一天的时间 (2)VIP免费

《一天的时间》教学目标1.结合学生的生活经验，认识24时记时法，能够对24时记时法与普通记时法所表示的时刻进行相互换算。2.结合具体生活情境，推算出从一个时刻到另一个时刻所经过的时间。3.培养学生[此文转于斐斐课件园FFKJ.Net]尊重作息制度的良好习惯和时间观念。教学重点：认识24时记时法，并能与普通记时法互换。教学难点：正确推算从一个时刻到另一的时刻所经过的时间。教学准备：课件、时钟第一课时一、创设情境，提出问题同学们，你们会看时间吗？知道一天的时间到底由多长吗？今天我们就来研究这个问题。二、说一说1.让学生结合自己的生活经验说一说：（1）一天有几时？（2）在一天时间里时针正好走几圈？2.通过时钟演示：一天有24时，在一天时间里，时针正好走2圈。三、看一看出示情境图：让同学们看一看“节目预告”。1.让学生“看一看”大风车、新闻联播、天气预报、焦点访谈等节目的具体时间。2.说一说：18：30，19：00，19：33，19：38，19：55等表示晚上什么时刻。3.小组学习小组内利用钟面进行操作、探索研究12时记时法和24时记时法所表示的时间之间的关系，研究换算的方法。小组内记录学习的结果，并在组内交流。4.全班交流12时记时法所表示的时间和24时记时法所表示的时间进行换算的方法。5.让学生独立地完成“想一想”，并在组内交流自己是怎样想的。三、尝试练习1.填一填先让学生独立思考后填一填，再进行反馈交流。2.画一画先让学生独立地在钟面上画出该时刻时针和分针的位置，最后进行反馈，对有困难的学生予具体的辅导和帮助。四、巩固练习：1.练一练第一题：（1）下午2时是（）时，晚上8时是（）时。（2）23时是晚上（）时，19时40分是晚上（）。先让学生填一填，再让学生说一说转化的方法。2.练一练第二题：（1）足球赛从14时30分开始，16时30分结束，经过了（）时。（2）从13时40分到14时10分，，经过了（）分。先独立解答，再进行交流。重点交流推算的方法。五、总结本节课学习收获。板书设计一天的时间（24时记时法）12时记时法加12小时24时记时法减12小时北师大版三年级数学上册《0×5=？》教学内容：北师大版三年级数学上册第42-43页。教学目标：1、探索并掌握“0和任何数相乘都等于0”的规律。2、探索并掌握一个因数中间或末尾有0的计算方法，理解算理。3、结合具体情境，能应用所学知识解决学习中的简单问题，培养学生应用意识和能力。4、经历与他人交流各自算法的过程，培养学生学会合作学习。教学重、难点：1、掌握“0和任何数相乘都等于0”的规律。2、掌握一个因数中间或末尾有0的计算方法，理解算理。教学准备：多媒体课件教学过程：一、复习旧知，引入新知师：0+5=？0+6=？32-0=？0-0=？师：这是我们以前学习过的，今天我们来学习0×5=？（板书课题）设计意图：设置悬念，激发学生的好奇心，吸引学生的注意力，调动学生学习的积极性与主动性。二、自主探索，验证猜想1、（1）师：猴子哥哥过生日，小动物们来祝贺，猴子哥哥招待大家吃苹果。师：要求一共有多少个苹果，怎样列式？让学生口头列式并计算（师板书：3×5=153+3+3+3+3=15）师提问：表示什么？（表示5个3相加）师：从每个盘子拿出一个苹果，现在求一共有多少个苹果，怎么列式？（课件演示）让学生口头列式并计算。（师板书：2×5=102+2+2+2+2=10）师提问：表示什么？（表示5个2相加）师：从每个盘子拿出两个苹果呢？（师板书：1×5=51+1+1+1+1=5）师提问：表示什么？（表示5个1相加）设计意图：利用多媒体展示精彩的画面，符合儿童的生理特点，有利于激发学生学习的兴趣，为下一步的自主探究打下基础。师：现在把每个盘子里的苹果全部拿走，求盘子中一共有多少个苹果，怎么列式？得多少？学生独立思考把算式写在练习本上。（师根据学生发言板书：0×5=0）师：按照这个规律我们发现0×5=0，你还有别的方法说明0×5为什么等于0吗？小组讨论交流，学生汇报，老师指正。0+0+0+0+0=00×5=0师：照这计算，0×6=？为什么？那么0×7=？0×8=？0×9=？学生同桌之间交流，学生汇报。抽生口答。师：从这些计算中，你发现了什么？集体交流。生答。（师板书：0乘任何数都得0）师：知道了这个规律...