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一天的时间 (2)VIP免费

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《一天的时间》教学目标1.结合学生的生活经验,认识24时记时法,能够对24时记时法与普通记时法所表示的时刻进行相互换算。2.结合具体生活情境,推算出从一个时刻到另一个时刻所经过的时间。3.培养学生[此文转于斐斐课件园FFKJ.Net]尊重作息制度的良好习惯和时间观念。教学重点:认识24时记时法,并能与普通记时法互换。教学难点:正确推算从一个时刻到另一的时刻所经过的时间。教学准备:课件、时钟第一课时一、创设情境,提出问题同学们,你们会看时间吗?知道一天的时间到底由多长吗?今天我们就来研究这个问题。二、说一说1.让学生结合自己的生活经验说一说:(1)一天有几时?(2)在一天时间里时针正好走几圈?2.通过时钟演示:一天有24时,在一天时间里,时针正好走2圈。三、看一看出示情境图:让同学们看一看“节目预告”。1.让学生“看一看”大风车、新闻联播、天气预报、焦点访谈等节目的具体时间。2.说一说:18:30,19:00,19:33,19:38,19:55等表示晚上什么时刻。3.小组学习小组内利用钟面进行操作、探索研究12时记时法和24时记时法所表示的时间之间的关系,研究换算的方法。小组内记录学习的结果,并在组内交流。4.全班交流12时记时法所表示的时间和24时记时法所表示的时间进行换算的方法。5.让学生独立地完成“想一想”,并在组内交流自己是怎样想的。三、尝试练习1.填一填先让学生独立思考后填一填,再进行反馈交流。2.画一画先让学生独立地在钟面上画出该时刻时针和分针的位置,最后进行反馈,对有困难的学生予具体的辅导和帮助。四、巩固练习:1.练一练第一题:(1)下午2时是()时,晚上8时是()时。(2)23时是晚上()时,19时40分是晚上()。先让学生填一填,再让学生说一说转化的方法。2.练一练第二题:(1)足球赛从14时30分开始,16时30分结束,经过了()时。(2)从13时40分到14时10分,,经过了()分。先独立解答,再进行交流。重点交流推算的方法。五、总结本节课学习收获。板书设计一天的时间(24时记时法)12时记时法加12小时24时记时法减12小时北师大版三年级数学上册《0×5=?》教学内容:北师大版三年级数学上册第42-43页。教学目标:1、探索并掌握“0和任何数相乘都等于0”的规律。2、探索并掌握一个因数中间或末尾有0的计算方法,理解算理。3、结合具体情境,能应用所学知识解决学习中的简单问题,培养学生应用意识和能力。4、经历与他人交流各自算法的过程,培养学生学会合作学习。教学重、难点:1、掌握“0和任何数相乘都等于0”的规律。2、掌握一个因数中间或末尾有0的计算方法,理解算理。教学准备:多媒体课件教学过程:一、复习旧知,引入新知师:0+5=?0+6=?32-0=?0-0=?师:这是我们以前学习过的,今天我们来学习0×5=?(板书课题)设计意图:设置悬念,激发学生的好奇心,吸引学生的注意力,调动学生学习的积极性与主动性。二、自主探索,验证猜想1、(1)师:猴子哥哥过生日,小动物们来祝贺,猴子哥哥招待大家吃苹果。师:要求一共有多少个苹果,怎样列式?让学生口头列式并计算(师板书:3×5=153+3+3+3+3=15)师提问:表示什么?(表示5个3相加)师:从每个盘子拿出一个苹果,现在求一共有多少个苹果,怎么列式?(课件演示)让学生口头列式并计算。(师板书:2×5=102+2+2+2+2=10)师提问:表示什么?(表示5个2相加)师:从每个盘子拿出两个苹果呢?(师板书:1×5=51+1+1+1+1=5)师提问:表示什么?(表示5个1相加)设计意图:利用多媒体展示精彩的画面,符合儿童的生理特点,有利于激发学生学习的兴趣,为下一步的自主探究打下基础。师:现在把每个盘子里的苹果全部拿走,求盘子中一共有多少个苹果,怎么列式?得多少?学生独立思考把算式写在练习本上。(师根据学生发言板书:0×5=0)师:按照这个规律我们发现0×5=0,你还有别的方法说明0×5为什么等于0吗?小组讨论交流,学生汇报,老师指正。0+0+0+0+0=00×5=0师:照这计算,0×6=?为什么?那么0×7=?0×8=?0×9=?学生同桌之间交流,学生汇报。抽生口答。师:从这些计算中,你发现了什么?集体交流。生答。(师板书:0乘任何数都得0)师:知道了这个规律...

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