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《星星的新朋友》教学反思VIP免费

《星星的新朋友》教学反思_第1页
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《星星的新朋友》教学反思教学本课时,我首先用一首琅琅上口的儿童歌曲《闪闪的星星》吸引了孩子们的注意,直入课题。板书课题后,将学生放到课堂中,让他们成为学习的主体,看课题质疑。真正做到尊重学生,把“问”的权力还给学生,让学生做“问”的主人。思维的缺口一旦打开,问题的源泉不断涌出。在教学过程的安排上我跳出传统的逐一分析的模式,直接进入主要段落二——八自然段的学习,第一和第九自然段只做概括学习。重点段落的学习中,我强调字词的理解,并渗透“有详有略”的写作特色。这样的教学过程是新颖的,所以学生学习起来不觉得累,也不觉得腻。整堂课教学思路清楚,教学目标明确,把握了低年级学生的好奇心,激发了学生的学习兴趣,孩子们对课堂内容理解比较透彻,能紧密配合老师,课堂气氛比较融洽。课堂上的亮点不少,但是课后细细回味,还是发现了自己处理上的一些不足。其一:在内容的安排上可能有点偏多,所以感觉整堂课紧锣密鼓,一环接一环,导致很多环节时间上不够充裕,没有给孩子们更多的思考、练习时间,渗透的知识点不够深入;其二:新课程标准重在强调学生的“读”,特别是低年级教学中可以以“读”感悟。然而因为文本科学性较强,加之安排内容紧凑,所以在无意识中我也就忽略了这个“读”,没有在“读”中出重拳;其三:在问题的设计上能考虑到学生的层次,但是因环境影响,一部分孩子不敢踊跃发言,只敢随声附和。为了达到良好的课堂效果,我也没有注重去引导更多的孩子进入角色,所以在回答问题环节上比较单一,把重点放在了集体性的活动方式上。在今后的语文教学中,作为语文教师的我们还是要多领悟新课程标准的理念,将之渗透到我们的语文教学中,真正将“新课程”改革中的“新”带到我们的课堂实践中来。也许过程是漫长的,但是,“宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来”。扎实的功底,精心的设计,巧妙地引导,成就的就是精彩的课堂!

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