关于容里中学听课后的一点启示黎文才区别：1、容里中学小组合作是4人一小组，桌椅还是原来排排坐，需合作时前排转身合作。黑板上都有组名，口号，组员等，但没有评分记录。2、老师在课堂上有记录评分，但记录的是回答的号数，而不是直接加分。初步看容中的评价也过于单一，课堂上的评分怎样与课后对接，这个看不到。3、容里中学还是考虑到了自己学生的实际，公办学校学生纪律不太好，保持排排坐能隔断开小差，转身时又能合作，初步看来，这样也能操作。但这样小组合作的氛围还是略差一点，团体意识在学生心中也不够强，但兼顾到纪律，取舍才所难免。我们学校在桌椅上的排放当然要好一些。4、容中小组合作自身不用老师负责日日清，完全由小组负责完成，这点值得我们学习，其实他们4人一小组，组长在日日清时只留其中1-2人，操作还是可行的。个人观点：其实小组合作好不好，关键还是看老师的备课，因为合作时大家都知道一起讨论，但什么问题要讨论，是微合作还是大合作，谁作记录，落后生怎样兼顾，这里还是有学问。合作是为了高效，如果合作了感觉内容完成不了，那就说明备课还可以再优化。所以，小组合作的质量竞争归根到底是教师备课质量的竞争。容中老师上课时对于合作的必要性和合作形式的研究还是略欠。不合作时排排坐合作时前排转身，略显零散！老师上课时，评分是评发言同学的号数黑板上的小组表，但没有评份设计，也没有评价方式！
