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关于容里中学听课后的一点启示黎文才区别:1、容里中学小组合作是4人一小组,桌椅还是原来排排坐,需合作时前排转身合作。黑板上都有组名,口号,组员等,但没有评分记录。2、老师在课堂上有记录评分,但记录的是回答的号数,而不是直接加分。初步看容中的评价也过于单一,课堂上的评分怎样与课后对接,这个看不到。3、容里中学还是考虑到了自己学生的实际,公办学校学生纪律不太好,保持排排坐能隔断开小差,转身时又能合作,初步看来,这样也能操作。但这样小组合作的氛围还是略差一点,团体意识在学生心中也不够强,但兼顾到纪律,取舍才所难免。我们学校在桌椅上的排放当然要好一些。4、容中小组合作自身不用老师负责日日清,完全由小组负责完成,这点值得我们学习,其实他们4人一小组,组长在日日清时只留其中1-2人,操作还是可行的。个人观点:其实小组合作好不好,关键还是看老师的备课,因为合作时大家都知道一起讨论,但什么问题要讨论,是微合作还是大合作,谁作记录,落后生怎样兼顾,这里还是有学问。合作是为了高效,如果合作了感觉内容完成不了,那就说明备课还可以再优化。所以,小组合作的质量竞争归根到底是教师备课质量的竞争。容中老师上课时对于合作的必要性和合作形式的研究还是略欠。不合作时排排坐合作时前排转身,略显零散!老师上课时,评分是评发言同学的号数黑板上的小组表,但没有评份设计,也没有评价方式!

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