《流体压强与流速的关系》教材分析及教学设计教学设计理念1．本节知识技能要求是初步了解，所以大量的实验和现象是学习成功的关键，课堂中我们设计了几个实验和生活现象，使学生在“兴中启”、在“趣中探”，做到在兴趣中寻找规律，理解规律。2．学生刚学过气压与高度的关系，为了让学生自然地得出“气体压强与流速有关系”的研究课题，抓住学生的注意力，我们利用飞机起飞的场景提出问题。3．对“液体压强与流速的关系”这个知识点的处理，为了充分调动学生的学习积极性，我们共设计了5个小实验，运用“实验·探究·讨论·创造·反思”五位一体的教学模式，以“提出问题—大胆猜想—实验探究—进行类比—得出结论—生活应用”为主线的思维程序，让学生先后经历猜想、探究、归纳、总结。然后回过头来再让学生解释生活现象，体现出从生活走向物理，从物理走向生活的学习理念。培养学生逻辑思维能力和归纳总结的能力。教材分析教学目标知识与技能了解流体压强与流速的关系，并能用其解释某些生活现象。了解飞机的升力是怎样产生的。过程与方法通过观察和实验，学会运用归纳、类比、逆向思维等研究方法，培养学生的观察和分析概括信息的能力。情感态度与价值观领略气体压强差异所产生现象的奥妙，获得对科学的热爱和亲近感。培养学生敢于表达自己的想法，随时关注周围的人和事以及有关现象。教学重点了解流体压强与流速的关系，并能解释生活中的现象。教学难点对液体压强与流速关系的探究活动。学情分析学生在本章的前三节学习中，已经对压强、液体压强、大气压强有了深入的认识，但对生活中一些常见的与伯努利定律有关的现象并不十分清楚，这也正是学生感兴趣的地方。方法运用整节课运用“实验·探究·讨论·创造·反思”五位一体的教学模式，在进行“流体压强与流速的关系”的研究中运用了归纳总结的方法；教具和媒体多媒体、纸、旧水瓶、水、水槽、饮料吸管、机翼模型、漏斗、乒乓球、硬币等。教学过程设计一、新课引入（3分钟）科学探究要素：提出问题并对问题的成因提出猜想学习方法：从实验观察中发现与物理学有关的问题，尝试根据经验对问题的成因提出猜想。飞机为什么会飞？二、猜想、确立研究课题（5分钟）科学探究要素：制定计划与设计实验学习方法：明确探究目的，给定一些器材，并设计实验方案。
