《矛和盾的集合》教学设计神木县第五小学贺宝琴一、教学内容分析：这篇课文写的是发明家手持矛和盾，在与朋友对打比赛时，由矛和盾的长处想到了发明坦克。由此说明“谁善于把别人的长处集于一身，谁就会是胜利者”的道理。这篇课文由三部分组成，作者按发明坦克的过程──坦克的实际应用──从中引发道理的顺序叙述。叙事简洁清楚，用事实说明道理，是本文表达上的主要特点。二、学生学习情况分析：本组教材的专题是科学的思想方法。在教学本课时，应该着重引导学生掌握这个思想方法。一是让学生懂得作者借坦克发明这件事，说明“谁善于把别人的长处集于一身，谁就会是胜利者”的道理，学习正确的思想方法；二是初步了解用事实说明道理的表达方法。三、设计理念：在语文教学当中，既要注重语言训练，保持语文课的本色，又要注重思维训练，培养孩子的创新思维能力，这就是语言思维统一的原则。孩子在语言训练中学习语言、积累语言，在思维训练中享受学习、开发智力。四、教学目标：1、认识6个生字，并会写“矛”、“盾”理解“合二为一、大显神威、难以招架、左抵右挡”词语的意思。2、正确、流利、有感情地朗读课文，读懂课文内容。3、理解课文，懂得“谁善于把别人的长处集于一身，谁就会是胜利者”的道理。五、重点、难点：五、教学重难点：1、引导学生了解发明家是怎样发明坦克的，即把盾的自卫和矛的进攻的优点合二为一的过程，是教学的重点。2、联系生活实际，了解生活中的结合。六、教学准备：PPT课件七、教学过程：（一）课前三分钟（二）故事导入，板书课题。（三）初读课文，整体感知。1、出示学习目标。2、温馨提示。（1）读准字音，读通句子，边读边给课文标上小节号；（2）想一想：课文讲了一件什么事？（四）学习生字词。（五）再读课文，把握重点，突破难点。1、小组合作学习，完成表格，解决问题。2、理解“合二为一、大显神威”。（六）揭示道理，拓展思维。1、你想对发明家说什么？2、了解生活中的集合。（七）总结升华。（八）作业布置。1、摘抄你认为课文中用得好的词语。2、搜集一些发明家的故事。3、仿照这篇课文，想象编写一个发明故事（如：橡皮头与铅笔的发明），说明“谁善于把别人的长处集于一身，谁就会是胜利者”的道理。板书设计：矛和盾的集合矛进攻合二为一大显神威盾自卫善于思考
