五上《生死攸关的烛光》教学设计第二课时南街小学吕新莉预习作业：1.文中的“生死攸关”到底关系着几个人的生死？画出相关句子。（理由）2.画出描写伯瑙德夫人一家动作，语言的句子。批注：这些描写体现的思想品质。教学目标：1、感受伯瑙德夫人一家三口热爱祖国临危不惧、机智勇敢与侵略者作斗争的精神。2、通过人物的言语行动理解人物思想品质，体会环境描写的作用。3、理解“投身、绝妙‘危机’暴露‘不堪设想’从容”等词语在课文中的意思。教学过程：一、复习导入。在危机面前从容应对，化险为夷的经过。（用“当……时候，他怎样做”的句式）。师：同学们，当德军一次又一次点燃蜡烛，危机一次又一次地降临，真是一波三折跌宕起伏。现在就让我们一起随着摇曳的烛光，走进这没有硝烟的战场。（板书，画蜡烛）小黑板出示：点燃点燃夺回吹熄端起端走二、探究新知1、交流预习作业1.a、“情况是危机的，伯瑙德夫人知道——将告结束”。师：什么“将告结束”？（多么冰冷的语言，再度。）b、“一旦这个情报中转站暴露——不堪设想”。师：“不堪设想”是什么意思？到底是什么情报会让后果难以想象？（绝密情报，板书蜡烛）可能会有什么内容？猜，所以这个情报不能落入敌人手中。换成“秘密”为什么不行？（“秘密”不能体现出它是最高级别的秘密）c、“里面装着地下工作人员——“师总结：当德军点燃这支藏有绝密情报的蜡烛时,情况是危机的，伯瑙德夫人一家是怎样与敌人周旋的呢？看预习作业2、交流预习作业2伯瑙夫人：“她看着两个脸色苍白……急忙……”轻轻地把蜡一熄。a读——说批准——找重点词b急忙、很焦急、采取行动刻不容缓C轻轻地、震惊、不慌张一面露破绽。师：当中尉再次点燃蜡烛时，情况更加危急，读出危机之感“恶狼”——“毒蛇”此时我就是屋子里的‗‗‗‗‗‗‗看着再次点燃的蜡烛，我想‗‗‗我要‗‗‗‗（怎样做）雅克儿子雅克慢慢地……从容地……默默的等待……。a慢慢地：镇定b从容地：镇静c默默地：视死如归、与家人共存亡。杰奎琳a镇定：勇敢（起怀疑）b不过：机智，聪明c娇声：不是命令，是请求。让德军放下戒心。师：伯瑙德夫人一家三口为保护绝密情报，临危不惧，镇定、机智、最终战胜了敌人。这背后是什么力量激励着他们？（爱国主义情怀）三、总结拓展1、既然最后是由杰奎琳保护了蜡烛，何必还要费事写伯瑙德夫人和雅克与敌人的周旋呢？表面上似乎是杰奎琳解决了困难，但她的镇定、勇气和智谋、都不是凭空而来的。妈妈和哥哥激发了杰奎琳的决心和勇气，又受到了哥哥拿走烛台的办法的启发。2、推荐书目：《小勇雄雨来》、《王二小的故事》《小兵张嘎》《鸡毛信》四、写作训练师：同学们，故事到这里戛然而止，你能想象一下，敌人走后，母子三人会说些什么？（小册）板书设计：生死攸关的烛光伯瑙德夫人聪明爱雅克临危不惧杰奎琳机智国
