PEP六年级英语教学设计Unit3LastWeekendPartBLet’slearn第一课时教学设计王朗教材内容：Unit3LastWeekendPartBLet’slearn学生分析：六年级学生已经有一定的英语基础知识，对课文有一定的理解能力，特别对一段故事都可以通过听和看来理解，也掌握了一些语法知识，所以对现在时、过去时都可以理解，在这基础上我设计了用故事引入，用两种语法知识的对比来教学，也根据小学生活泼好动的性格用了十个活动完成整个教学。设计理念：通过从一个故事引入新课，让学生有个悬念，带着一个期望和兴趣去学本节课的内容，又从旧知识过渡到新内容，学生比较轻松地接受。这节课通过十个活动完成，学生在活动中边玩边学，适合新课程理念要求。设计思路：整节课的思路是以旧带新，在已学过的旧知识上一步一步引出本节课的新内容，逐层加深，以新课标的理念“学以致用，在学中用，在玩中学”的任务型教学进行设计了十个活动。一、教学目标。1、能让学生听、说、读、写短语wenttoapark.wentswimming.readabook.wentfishing.wenthiking.2、让学生能听、说、认读句子：Whatdidyoudoyesterday？Iwenthiking.3、让学生在Let’splay中游戏进行轻松掌握几个动词短语的认读,书写记忆和运用。二.重,难点;对几个动词短语的听说读写。不规则动词的过去式结构。和“read”的发音。三,课前准备:词卡、课件、骰子、学生词卡。四,教学步骤;1．Warmup：listentoamusic1）教师用大屏幕播放music学生边看边唱。2）让学生在歌词中找出学过的过去式动词。2.Presentation（新课呈现）从一个‘storytime’引出这节课的内容,用VCD放映“storytime”的内容两遍,让学生听和看,然后提出问题:WhatdidZoomdolastweekend?让学生听了后回答这个问题,引导他们从学过的动词过去式短语的复习到引出新的内容:“wenttoapark,wentfishing.等。1）老师从课件里让学生听跟读、跟讲。有现在时和过去时的对比读。如：gotoapark—wenttoapark.2）老师带读,再提问读,分组提问读,用比赛得分的形式引起学生的兴趣。3）检查读,跟着电脑的课件读,看学生的发音有没有错?4）进行听练、猜练习,有看词听音,听音看词,学生可以大声地说出英语、汉语,在玩中学,突破难点。3、Playgames.A)从游戏中让学生深记单词,举一反三游戏如:老师说wentfishing学生说gofishing老师说gohiking学生说wenthiking.看谁说的又快又对,如果说错了要坐下，对的继续玩。B)学生用词卡practice用词句实际运用。两个同学拿出词卡你问我我问你。如Whatdidyoudoyesterday?Iwentfishing.Iwent…….4、Actandsay.让学生出来演,说.每组都选代表出来演,其他同学分组问和答。（综合练习）5、出示投影片Zoom和Zip在路上见到互相问Didyou__________？学生看出示的图片用YesorNo来回答，为下节课做准备。6、Consolidationandextension（巩固与扩展）深层次的练习:改病句。大家来做个小医生看下列句子有什么问题:1.Whatdoyoudoyesterday?2.Whatdidyoudolastweekend?Iplayfootball.3.Whatdoyoudoontheweekend?Iwentfishing教学反思：1.本课时的教学内容是在已有知识的基础上，继续学习有关动词的过去式五个词组。教师在课上可以将各种活动贯穿始终，“猜测”游戏和“唱一唱”在预热阶段就调动起学生的情绪复习旧知。新课呈现用了本课的“storytime”故事引出重点词“went”的词组教学，吸引了学生的注意力。“听练猜练习”，“举一反三游戏”，“掷骰子—看人名猜动作”。又给学生提供了巩固新知的机会，趣味性的操练使学习英语不再单调，更利于学生接受。“摘苹果游戏”锻炼了学生对综合词的选择，和对本节课词组的记、写练习，一举两得。a)深层次的练习:改病句,加深学生对一些词的不同形式的运用。也就是对语法的理解。b）句型教学，老师用了以旧带新的方法，学生很容易接受。c）一首歌结束这节课，让学生在紧张的一节课之后，尽量放松又能复习旧知识
