上金小学古诗文诵读兴趣小组实施计划一、活动意义经典诗文是久经历史考验的具有普遍心性修养意义的人文典籍，是人类智慧的结晶，让学生从小诵读经典诗文是提高其素质的重要途径之一。根据儿童的心理和生理特点，少年时期的儿童处于既有能力记忆也善于记忆的最佳时期，这时，如果让他们熟读一些人文经典，将具有深远的意义，也恰恰符合他们以记忆为主、理解为辅的天然学习方式。二、活动目的1、古诗文是中华文化的精华，将古诗文诵读作为校本课程，弘扬中华民族优秀文化，增强学生民族自尊心和爱国主义感情，不断提高学生的语文底蕴。2、从抓学生的经典诵读开始，以背诵古诗文为主，为孩子的终身发展奠定基础，让孩子接受经典教育、接受人类智慧的启迪，目的在于默默地变化他们的气质，陶冶他们的精神生命的深度，为将来他们投入社会生活打下人格基础。3、熟读背诵人文经典与体悟人文经典的精神世界，这是人类教育和自我修养的永恒课题，经典是人类智慧的结晶，也是启迪人类智慧的久经历史考验的教科书，通过背诵经典，让学生开阔视野、丰富知识、陶冶情操，从而使人文精神在他们的身上得到体现。4、经典诵读能激发学生的读书欲望，扩大学生的知识面，培养自觉读书的习惯。5、通过古诗文诵读，陶冶师生情操，提高学校文化底蕴。三、活动形式及要求按照教学要求制定计划，分别从《积累运用》、《唐诗宋词》《中华经典诗文》中每天利用早晨和课外活动对学生进行引导。旨在让学生在了解大体意思的基础上，每天诵读记忆一篇，加大积累量。1、教师指导：利用每天的兴趣课和课外活动引导背诵。2、学生自读：学生在集中学习的基础上，每周搜集一至两篇古诗文，建立学习记录本。四、教学方法1、自主选题。学生可以古诗文诵读手册上的诗歌排列顺序，在自己已有的资料上选择自己喜爱的诗文自由背。2、自主结伴。诵读过程中，学生可以自主结成伙伴，与自己喜欢的同学在一起朗读、背诵、讨论、交流。3、自主探索。有疑问时，学生可以通过与同学交流，或是查找资料解决疑难，养成独立解决问题的好习惯。4、自主交流。鼓励学生相互交流诵读经验，互相答疑，互帮互助，形成良好的学习氛围。五、教学活动安排第一、二周：古诗文朗诵作品欣赏，初步了解朗诵类型。第二、四周：优秀朗诵作品欣赏，了解朗诵的基本要素。第五、六周：练习朗诵，掌握朗读技巧。第七、八周：练习朗诵，掌握朗读技巧。第九、十周：练习朗诵，掌握朗读技巧。第十一、十二周：练习朗诵，掌握朗读技巧。第十三、十四周：朗诵比赛。第十五、十六周：自选作品，朗诵。第十七、十八周：朗诵展示。古诗文诵读兴趣小组实施计划上金小学2012.10.
