不拘形式注重细节讲究实效真心帮助边缘生圆本科大学梦——谈谈高考备考帮扶工作的做法与体会邓甫洋帮扶治拐，让边缘生考取二本以上大学是学校的传统做法，经过师生结对，全体高三师生共同努力，每年都让大批边缘生实现了二本以上本科大学梦想。回顾本人08、10、11三届高考备考帮扶工作，均取得了较理想的效果，在此谈谈自己的几点做法与体会。一、召开好第一次师生帮扶小组会议。在每届备考帮扶工作过程中，当自己的备考帮扶学生名单确定后，都会认真准备，召集学生开会，准确解释帮扶的含义，师生共同明确双方角色定位及工作目标。同时让每一位帮扶对象明确自己有了坚强的后盾，直到高考结束之前，有关学习、生活、心理等方面遇到的困难和困惑，与家长、班主任、科任教师的协调交流等，均可以找帮扶教师帮助解决。二、提出明确的目标分，建立参照系。根据当年高考的二本录取分数线并结合网上对当年高考试题难易度的评价和下一年高考复习备考的建议，提出明确的总分参考目标分。并结合每一位帮扶对象高二八次大考以及高三前二至三次月考的成绩分析情况，分解到每一门学科当中，要求帮扶对象在以后的大考中，对照此目标分不断强化训练、执行，实现了目标分，激励自己；暂时未实现，仔细查找原因。三、激励学生，提高自信。学生的自信，源于不断激励，选择NBA经典绝杀为实例，以“高考没有结束一切皆有可能”为口号激励学生，让每一位学生永不放弃。密切关注帮扶对象的闪光点，一经发现，及时肯定、表扬，增强自信心。在学校每一次组织的励志教育活动后，施加助推力，取得最大励志效果。四、充分利用课前课后点滴时间实施帮扶。密切关注每一位帮扶对象的学习、生活、思想动态以及成绩波动，在课前课后采用简短的语言进行交流沟通，解决所存在的问题，让帮扶对象真正体会的自己受到了帮扶老师的真正关注，更加愿意与老师密切配合，不断促使学生遇到困难能主动找老师。五、牢记优势学科不断强大，薄弱学科缩小差距。边缘生本身存在明显的学科差异，有明显的优势学科和薄弱学科之分，在备考帮扶过程中忌讳本末倒置，花大量时间去矫正薄弱学科。正确的做法是告诉学生让自己的优势学科得到巩固加强，薄弱学科提高基础题得分率，缩小了差距就获得了成功。六、根据学生个性特点，制定切实可行的帮扶措施。所分配的帮扶对象个性特点不同、学习基础不同、学科差异不同，作为帮扶教师为每一位帮扶对象制定几条具体的帮扶措施，在帮扶过程中，不断检查落实，不断充实调整，让帮扶对象成绩稳步上升。七、及时做好降温和升温处理工作。在长时间复习备考过程中，会进行多次测试，每次测试成绩的公布，都有可能带来意想不到的变化或结果，每到此时，密切关注帮扶对象的思想动态和细微变化，当出现骄傲自满情绪时，及时批评教育；当出现消极放弃情绪时，及时肯定鼓励。保证让每一位帮扶对象在预定的成绩轨道上波动式上升。八、心中要有全体边缘生。到了后期阶段，不但课堂教学要为全体边缘生所教，课后检查落实、查漏补缺、帮扶指导、面批面评等方面的工作都要向全体边缘生倾斜，侧重自己的帮扶对象。
