三角形的面积叶素荣学习目标1.理解三角形面积公式的推导过程，正确运用三角形面积计算公式进行计算．2．培养学生观察能力、动手操作能力和类推迁移的能力，进一步体会转化方法在图形中的应用。教学重点:理解三角形面积计算公式，正确计算三角形的面积．教学难点:理解三角形面积公式的推导过程．学具准备：每个学生准备两个完全一样的三角形。教学过程一、导入1．出示谜语：一块布料三角样，颜色鲜红真漂亮。少先队员才能有，每天佩戴不要忘。（红领巾）2．同学们，红领巾是什么形状的呢？（三角形）你知道制作这样一条红领巾需要多大的一块布料呢？板书：三角形的面积3．复习正方形、长方形、平行四边形的面积（课件）二、探究新知1.实验探究.（1）让学生拿出手中两个完全一样的三角形，给其中的一个三角形画出一条底和相对应的高。（2）让学生动手拼一拼这两个三角形能拼成我们前面学过的那些图形。（3）让学生上黑板展示自己所拼成的图形.2.小组讨论（1）拼出图形的底和高与三角形的底和高有什么关系，拼出的图形的面积与一个三角形的面积有什么关系？你能求出一个三角形的面积吗？（2）让学生汇报实验结果。（3）两个完全一样的三角形可以拼成一个平行四边形.（4）叙述三角形面积计算公式的结果。（5）三角形的面积等于底乘高除以2。（6）用字母表示三角型面积的计算公式。3.教学例2（1）出示红领巾(2)让学生自觉动手做.（3）反馈学生的计算结果.三、巩固拓展，课堂小结1、完成课件的练习2、这节课你学到了什么？
