新课改下如何优化语文家庭作业VIP免费

新课改下如何优化语文家庭作业六安市解放路小学李军作业是对课堂知识的复习巩固，布置适量、合理、形式多样的家庭作业是必要的。早在2500多年前，大教育家孔子就说过“学而时习之”“温故而知新”。时过境迁，在千年之后的今天，这样的教育思想仍然适用、流行。德国著名的心里学家艾宾浩斯绘制出著名的“艾宾浩斯遗忘曲线”，反映了遗忘的速度是先快后慢，复习的最佳时间记忆材料后的1—24个小时，所以在每天的新知学习后对学生布置合适的家庭作业，对学习效果的巩固能起到事半功倍的作用。那么，怎样设计有效的语文家庭作业呢？一、注重语文学科的工具性，提升语文素养在语文作业的布置中，不能忽视语文的工具性功能。字词的学习是第一步。在预习的作业中，可以布置学生圈出不认识的字和不好读的字，通过查工具书自己解决。这样，学习生在自主学习的过程中对字音、字形、字义就有了更深刻的印象。在学完新课后，可以布置听写字词的作业。学生对自己不了解的词语可通过联系上下文、结合语境、查工具书等方法理解其意义，并在理解后用新词造句，第二天的语文课堂中汇报预习的收获，其他同学在补充，这能培养学生自学和互学的能力，使知识储备更加准确、完整。另外，还可让学生学会做摘录笔记，在学完一个单元后，可摘录自己喜欢的好词佳句，摘录内容以课本中的文主，以课外书为辅。教师要对学生的摘录笔记进行批阅评价，并抽查掌握情况，鼓励并指导学生将这一语文学习的习惯保持下去，这样的积累对于学生的文素养的提升终身有益。二、设计有层次性的家庭作业学生作为有思想的个体，当然也存在着个体差异。教师应充分认识到个体差异存在的客观性，尊重学生的个体差异，因材施教，注重学生的个性成长，让每个学生在不同的基础上得到最优的发展，这样的教育才是成功的教育。因此，教师在语文作业的设计和布置上要形式多样、有层次性，要满足不同水平学生的发展需求。如设计“作业超市”，让学生根据自己的兴趣和能力选做其中的几项。题目设计可以有易有难，有字词听写、背诵好段的基础作业，也有画一画、演一演的实践作业，还可以设计故事续编或缩写故事的能力提高和拓展作业。如学了《大自然的语言》一颗后，我设计了这样的作业：（1）你喜欢这首诗歌的哪一（几）小节？向你的父母说一说你喜欢的理由。（2）读一读：注意节奏和语速，带上合适的语气，尽情的读吧！读满意了，读给父母听，让他们进行评价。（3）从这首诗中，我知道了（可以是一点收获，也可以是好几点）。（4）学习课文的写法，写一写你所观察的大自然的语言，可以是一小节，也可以是几小节。这样的作业优化设计，能满足不同层次学生的需要。人都有天生的挑战欲望，放开手了，大部分学生反而会选择那些有挑战性的题目去做，智慧的火花由此闪现。又如，在教学《炮手》后，我设计了以下作业：（1）复述《炮手》。（2）积累几个关于奉献的词语，写几句关于奉献的名言。（3）你想对炮手，对将军，对这些英雄，或者对发动战争的侵略者说些什么呢？请对父母说一说，并写一写。（4）发挥想象，续编故事：战争结束了，炮手回到故乡以后………学生根据自己的兴趣和能力在“作业超市”中自选题目。这让学生觉得自己成了作业的真正主人，他们反而更乐选、更乐做，在积极的情绪中提高了自主创新意识。作业设计要充分体现以学生为本的生本教育理念，让每一位学生都有学习兴趣，都能体会到成功的喜悦，都有一个能力提升的过程，并逐步养成自觉、独立地完成作业良好习惯。三、设计多元化的家庭作业作业的形式不局限于单一的抄写形式，也不拘泥于课本，教师要善于设计创新、多元化的作业。作业的形式可以是几个学生合作设计课本剧的表演作业，也可以是查资料式的拓展作业，还可以是在理解的基础上想一想、画一画的图画作业。如在教学《美丽的集邮册》一课时。在课前的调查中，我了解到学生中有集邮爱好的人寥寥无几，为了让学生了解邮票知识，课前的前置性的作业中可以让学生在网上查一查邮票知识，选择自己最感兴趣和认为最有价值的部分进行识记，并在课堂上汇报。这就培养了学生查找资料和筛选有用资料的能力。我还让学生在互联网或生...