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小卡片大学问儿子在班里年龄最小，每天看他学习那么累、吃力，作为爸爸我有心让他歇一歇，轻松一下。可是要强的儿子却是每天坚持把老师布置的作业做完，哪怕是晚上到十点钟。我作为一名有着十余年教龄的教师，我不敢给儿子开绿灯，搞特权。只能从物质上满足他的要求，这样儿子的玩具就数不胜数，家里放了两个大箱子都不能放下。每天晚上，儿子临睡前总是要看动画片的，每天一样的剧情，一样的节目，没有更新、没有内容可是儿子却乐此不疲。我想改变儿子的作息，但一直没有找到好的方法。从儿子上小学以后，我就开始寻找办法，即可以让儿子喜欢，还可以增长知识。每晚临睡前的十分钟的讲故事时间是不变的，吃完饭后几十分钟的动画片时间对于儿子也是不变。我怎样才能改变儿子的这样做法呢？一次晚上，去奶奶家吃饭，因为奶奶家没有装有限电视，所以儿子就没得有动画片看。儿子却又不得安静，于是让我陪他玩游戏――纸牌。我发现儿子对于十内的数是十分感冒的，我跟他玩比大小，我是骗不了他的，因为他刚上了一年级，对于纸牌的大小他能区分到二十以内。回家后，儿子意犹未进，又粘着我给他玩纸牌，可是家里又没有那种纸牌，儿子很扫兴。为了不打击儿子的积极性，我给儿子找能够替代纸牌的东西。我发现儿子已经玩腻的赛尔号精灵卡，上面介绍了每一位精灵的生命值，每个精灵的生命值都是几百甚至几千的数字，这不是比纸牌更好的东西吗？于是，我和儿子每人分一半，开始了我们的纸牌游戏。时间一长，我就感觉到了厌倦，但儿子却不依不饶，没办法，我开始骗他，因为他不懂得几百数的大小比较，每次比较都是我赢，儿子虽有些怀疑，但却不知道怎么办？他妈妈一看，告诉儿子我在骗他，于是和儿子一起和我玩……第二天，我在上班的路上回忆起和儿子玩精灵卡这件事。我发现：昨晚儿子居然没有看电视就睡了，而且精灵卡上数字的大小的比较不是儿子以后要学的东西吗？老师枯燥的讲解，不及玩中学来的轻松。我何不这样呢？于是，晚上等儿子写完作业，吃完饭，我主动与儿子玩纸牌。儿子很诧异，因为我没有吃完饭抱着我的书去畅游。儿子高兴地接受我的邀请，我先和儿子玩了一会，每次又都是我赢，（当然是每次都是骗他），儿子发现他赢不了我，于是又邀请他妈参战，他妈可是骗不了的，输赢都得靠数字说话了。玩了一会，我停下来，问儿子：你知道为什么刚才赢你，而现在却不能赢你妈吗？儿子挠了挠头，又摇了摇头，这时，我告诉他，这是因为每片精灵卡上都有生命值，它上面的数字是有大小的，于是我拿出几张，一一告诉他，每一张卡片的数字代表什么，什么代表输赢。他才恍然大悟，原来如此。“原来爸爸骗我！”，他妈又在边上烧了一把火，儿子就上钩了。于是，第一天晚上，我教给他了十位、百位和千位。他已学习过个位和十位，知道在同一数位是谁大谁小。第二天晚上，我又教会了他：三位数和四位数的读法。在以后的一个星期里，我每天晚上都让儿子读出精灵卡上的数字，再让儿子分析出谁得数字大。如果读错了，不论谁卡片上的大都是他输。这样坚持了一个星期，儿子就能准确读出三位数或四位数了。在第三周，我的两张卡对他的两张卡，这样我又开始教儿子，三位数的加法，我打算用三――四周的时间让儿子学会，因为他毕竟还小，我不想让他有过多的压力……通过这次玩纸牌的游戏，我懂得了：孩子的学习，不能强迫。只有采用不同的游戏方法，让孩子乐意学、玩中学，知道学习的目的性、功利性（能够赢牌）。这样孩子才能学好，会学、想学。孩子的成长，是一种过程，我们能在孩子的成长过程中不给孩子压力，让孩子在玩中学会自已的生存的技能，这不是一种很好的方法吗？