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依法治教，开创教育新天地隆德县中学杨鸿学教育关乎国家命运，涉及千家万户，是国家工程，也是民生工程。教育的好坏、得失，直接决定着一个家庭，一个地区，甚至一个国家的兴衰成败，可谓牵一发而动全身。正因教育事业在国家基础工作中的特殊性和敏感性，教育问题备受人们的关注。小到一个家庭，有所选择的给孩子一所质量能够得以保证的学校，是每个家长所期盼的；大到一个国家，高瞻远瞩地制定大政方针政策，保证教育积极、健康的良性发展，是国家领导人所密切关注的。那么做为一个教育工作者，如何更好地服务于教学，使学生学有所成，使家庭学有所盼，使国家学有所兴，是每一个教育人时下应该着手考虑的很迫切、很现实的问题。那么当下教育是个什么现状呢？首先要提及的是教育纠纷不断。凡是关心时事的人们都知道，近几年全国范围内总会有那么几起涉及学生安全的教育纠纷案件，学校置身其中备受诟议。姑且不论其中的是非屈直，形形色色的教学纠纷至少反映了当下教育环境不同已往，人们对教育工作的要求不同已往，教育在当下所扮演的角色不同已往，教育对象也不同已往。那么做为教育工作者在恪尽职守的同时，就应思考如何有效施教，如何有效避免教学风险，使教育与时俱进地稳步推进。其次要提及的是教育模式花样翻新，莫衷一是。传统教育模式普遍受到置疑和非议，一哄而上的反传统教学模式走俏一时。热闹过后，我们头脑冷静地想一想，创新一定要以否定传统为跳板，从一个极端走向另一个极端吗？试想，随着创新的深入，一些传统的优秀因素因此丧失殆尽，这算不算是教育在追新浪潮中的一种迷失和困惑。因为随着教育改革的推进，一些新生问题应运而生。如何妥善解决，如何使教育回到属于自己的轨道，这是教育工作者不能回避的一个现实而严峻的命题。反思目前的教育现状，问题是明显的，也是严峻的。如何在时代大潮中把握教育的航向，使它有一个既定的明确的运行轨迹，破风斩浪，永往直前？我个人认为依法治教当是目前教育走出困境的有效途径。我这里所说的依法治教有两个层面的意思。一是依照法律精神，文明执教。众所周知，教育活动是在法律法规的约束下运行的，没了法律的呵护，教育便寸步难行，问题丛生。前面所言及的教育纠纷案件便是缺少法律精神而导致的社会问题。试想，如果每个执教者都有明确的法律意识，文明执教，在法律允许的范围内规范操作，尊重受教育者理应享受的合法权益，保障受教育者理应享受的人身安全，不去辱骂学生，不去体罚学生，何来家校之间的冲突和纠纷？师生关系在法律层面上和谐了，家校双方便没有了法律层面上的任何纠结，社会便在一定程度上实现了和谐，这不正是“四个宁夏”所争取的一个美好愿望吗？我所说的依法治教第二个意思是依照教育规律，科学执教。教育是一门艺术，它是依托教育规律而运行的，不是简单粗暴，更不是想当然就能搞好的。传统教育理念中有许多优秀的东西值得我们去借鉴和吸收，比如教师忘我工作的奉献精神，精益求精的钻研精神，以及拼搏向上的团队精神，和爱生如子的师生情谊等等，都是那个已往时代在老一辈教师身上所体现的一些优秀品质。正是这些品质的存在，造就了一代又一代的高素质人材。但是当下这些精神已被人们所遗忘，替而代之的是一种急功近利的浮躁风气，看重的是技，忽视的是德，而我以为这恰恰违背了教学规律。如果时下教育创新能够与传统教学中的优秀成分相接轨，那将是何等兴盛之事！反思现状，面向未来，当下教育工作唯有依法治教，将迎来一片曙光，将造福一方。