教育情境案例（周恩永）VIP免费

綦江区中小学常见教育情景应对案例静不下来的男孩中山路小学周恩永（一）案例呈现邹臣枫，是一个高个子男孩，进一年级时刚满6岁。在学前班就比其他孩子明显好动，上小学后，这种情况有增无减，主要表现在：上课时不遵守纪律，坐不了多长时间就晃动板凳，使板凳发出哐当生，经常把脚放在板凳上；注意力不集中，或是东张西望，或是埋头搞东西；还喜欢把各种文具，玩具摆放到桌面上随意玩耍；学习用书和作业本上到处是涂画的线条和图案，课桌随时都是乱七八糟。刚开始，把玩具收掉，帮助收拾干净桌面，过不了一会儿，又会重现乱七八糟的场面。如果你是这个班的班主任，面对这样的学生，你会怎么做呢？（二）智慧锦囊：设身处地想一想，你会选用下面哪位或哪些老师的做法？1、课余找她到办公室单独谈话，让其意识到种种不良行为表现对自己以及别人的影响。并用一个小本子一一记录下来。改正一条就删除一条。2、与家长联系，要求在家练习一段时间的静坐，共同培养良好的行为习惯。3、请一个行为习惯良好的学生作为她的监督员，随时提醒他收拾整理课桌。4、课堂上有意请李晨当小老师，随时训练他的注意力和提高学习兴趣。5、开展一系列的关于良好行为习惯的评比活动，让其提高认识。6、专门发给她一个图画本，作为绘画用，告诉他要想画画，就在绘画本上画，如果画得好，还可以拿来作为班级展示用。你还有更好的应对方法，请写在下面——（三）老师的方法我是这样做的——首先，签订协议，立定规矩。课余找她到办公室单独谈话，让其意识到种种不良行为表现对自己以及别人的影响。并用一个小本子一一记录下来。达成协议：如果改正其中一点，老师把所记录的不良行为表现删除。并写上良好的行为表现。其次，有请家长和老师合作，共同培养良好的行为习惯。首先，由家长监督孩子不要把玩具带到校园。接着我在班上开展了一次“自己的书包自己整理”的评比活动。让孩子们养成整理书包的习惯，并意识到整洁的环境更有利于我们学习。1接着，找个好朋友帮一帮。我在班上挑选了几个品学兼优的学生，与他们交流老师的用意后。我请李晨在其中选择一个喜欢的同学作为自己的好朋友。在平时的学习生活中，好朋友时时提醒李晨改掉一些坏毛病，给她树立一个榜样。再次，培养一个小老师。在课堂上，凡是有她懂的地方，我都请他来讲解。她讲不通的我再补充。这样，不但提高课堂效率，她也爱听讲了。而且，课后更加爱学。如果，遇到稍有开小差的情况，我就点名要求她来回答问题，以此提醒她集中注意力。另外，我还特意聘请她为我的美术助理，每上一节美术课之前，我会和她商量，先她为老师画一幅示范图，作为教学用途给其余孩子参观模仿。再发给她一个私用的图画本用与平时的乱涂鸦。这样一来，学习用书和作业本整洁干净了，画的画越来越好了。我的思考-----孩子的习惯养成是一个长期的过程，通过一个个短期目标的实现有助于孩子改掉坏习惯。这样做首先是尊重了孩子，其次用物质鼓励的办法，能激发学生的兴趣。孩子的改变是需要鼓励的，如果老师对他的点滴进步加以肯定，让他重拾信心，并感觉到老师对他的关注，他会改掉坏习惯的。分阶段让孩子改正自己的错误，并通过表扬强化教育效果，可行。（四）专家点评对于那些品行和性格有问题的儿童，进行心理咨询和说服通常是有效的。如果我们改变了儿童的不正确的想法和习惯，如果我们指出儿童的不正确的行为目的，向他们分析不正确的行为目的的不合理性，并通过示范正确的行为，让他们知道应当以正确的方式，来表达个人的向上的愿望和进取心，这些因性格和习惯不良而经常打扰别人的同学，是能够积极地改变自己的。我们经常会发现，在小学的一个差生，一个淘气的孩子，上高中时成为了一个懂事成熟的男生。而对于注意力缺损多动障碍儿童，上述这种教育方法就不管用。传统的说服和教育，谈心和咨询，批评与表扬，均不能从根本上改变儿童的症状。这些儿童从小开始就是一个不专心的人，到了高中仍然是一个不专心听讲的学生。除非我们改变教育方法和策略，否则在教育这些儿童时，就会遇到挫折。（五）学习收获与反思释放师爱，收获学生成长。在本次转化过程中，使我情真意...