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静海实验中学荆娜关注英语课堂教学问题VIP免费

静海实验中学荆娜关注英语课堂教学问题_第1页
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关注英语课堂教学问题,寻找高效英语教学途径静海实验中学荆娜8月28日上午,听完张老师的报告深思我们的英语教学,确实感觉问题颇多,除了张老师提出的问题后,我觉得英语教学中还存在下面的问题:一、对教材的处理还存在如下突出问题:1、以不变应万变,教教材走马观花。在教学中,有的教师研究教材不到位,“教教材”而不是“用教材教”。无论什么版本的教材,无论什么类型的课.整个课堂几乎完全按照教材内容的编排顺序通“走”一遍。这种做法不仅直接导致了教学目标不明确,重难点不突出,而且随着教材难度的增加。常常不能完成当堂的教学任务。2、以教材为中心。对教材疲于应付。有的教师要么以教材为“圣经”,丝毫不敢整合,要么懒得动脑筋根据素材进行再设计:分明发现教材上某些环节不适合学生水平.自己也感觉不好用.却硬着头皮继续进行,完全被教材牵着鼻子走,这样的课堂哪里还有兴趣、实效可言呢?3、集体备课流于形式。独立备教材势单力薄。缺乏必要的规范。集体备课实效性较差,教师备课还是各自为战:把集体备课等同于分工备课。最后大家互相抄抄现成的教案.发挥不了集体备课的团队优势。很多教师由于对教材缺乏足够的理解或经验不足.导致备教材时无从下手.直接影响课堂教学效果。二、学习兴趣不浓,课堂较为死板以为英语专家在谈到学习兴趣时,提出将学生的兴趣英语化。学生的兴趣在哪里,我们举例就用学生感兴趣的内容。而我们的课堂则是以教师的设计为中心,忽视了学生目前的关注点和兴趣点。三、教学方法上的问题:对听力处理的简单,形式化较严重;结对子练习、小组合作学习没有落到实处,显得课堂气氛较活跃,热热闹闹,但对知识的理解却没有到位。老师讲解语篇的方式方法不得当。边讲边分析,结果完不成任务,最后结果是文章没有整体性,任务型阅读体现不出来,学生的读写能力不能很好的得到培养和训练,何谈提升?四、教学理念没有得到真正的落实新课程实施10年来,教师的教学理念虽然得到了培训和更新,但在真正的课堂上还是广泛存在着穿新鞋走老路的现象,教师还是一味的进行语言知识的训练,而忽视了语言能力的培养,更何谈综合运用语言能力的培养呢?五、试题的研究还有待于提高新课程对于各级别的要求比较明确,而目前的试题比较杂,题目难度的设计也参差不齐,对学生学习的指引有很大的误区。

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