体育教学理论与方法体育教学理论与方法----------体育教学策略体育教学策略钱钧教授西安铁路职业技术学院新疆建设兵团骨干教师培训项目（体育）体育教学理论与方法《体育教学理论与方法》：以不同运动项目的基本理论、基本技术和基本教法手段为重点；根据理论与实践相结合的原则，既重视基本概念、基本理论的阐述，又强调一般原理与方法在中学体育实践中的贯彻与运用；从“体育教学策略”角度整体性的进行探讨体1.体育教学策略的概念策略的概念：•心理活动，是对特定环境的一种整体概括性思考，既具有目标性、计划性，同时又具有一种类似艺术的一系列解决问题的行为方式体育教学策略的概念：•系统决策活动的动态过程，通过概括地思考进行的整体性预先谋划，体育教学设计的有机组成部分，多种体育教学方法的整合，可进行适时的调整图1:体育教学策略与教学系统教学观念教学设计教学策略教学模式教学方法2.体育教学策略的实践意义2.1理论发展的客观需要与必然趋势2.2可促进体育教学理论与实践的结合2.3有利于提高教学质量2.4贯彻课程标准的需要3.体育教学策略的内容包括:体育教学准备策略体育教学实施策略体育教学评价策略3.1体育教学准备策略体育教学准备策略是指向教师在课堂教学以前所要解决的问题3.1.1体育教学目标的确定与叙述策略图2：体育课程目标体系确定单元教学目标和课时教学目标，必须考虑体系的纵向要求与横向联系，做到整体把握，并体现目标的差异性课程目标领域目标水平目标单元目标课时目标叙述体育教学目标应注意：一、主体必须是学生而不是教师二、动词必须是可测量、可评价、具体的三、条件应是影响学生产生体育学习结果的特定范围或限制四、表现程度应是学生通过学习、锻炼后预期达到的最低水平叙述体育教学目标应注意：一、主体必须是学生而不是教师二、动词必须是可测量、可评价、具体的三、条件应是影响学生产生体育学习结果的特定范围或限制四、表现程度应是学生通过学习、锻炼后预期达到的最低水平3.1.2体育教学内容的选择与处理策略重视学生身体健康、心理健康和社会适应、促进有效学习和达到学习目标在选择体育教学内容时应该考虑学生的需要选择体育教学内容时同时还要关注教学内容的科学性和实效性必须对其进行必要的处理当前体育课程教学内容改革中的几个问题：一、课程改革的指导思想需要进一步明确讨论：为什么要开设体育课？二、教材的滞后，脱离学生生活实际三、如何建立大体育课程结构3.1.3体育教学行为的选择与组合策略分析完成教学目标的可能性及是否适合教学内容特点了解学生准备程度把握教学环境讨论：体育课教学环境与安全发挥自身优势特点将多种体育教学行为综合优化组合体育教学方法的发展趋势：一、心理学研究成果为体育教学方法发展的基础二、越来越重视学生非智力因素的培养三、用系统论的观点研究体育教学方法3.1.4体育教学组织形式的制定策略以班级制为基本组织形式，将多样的、多维度的组织形式综合集结体育教学组织形式的发展是多样的从人员、时间、空间等方面多维的加以考虑体育教学组织形式改革发展趋势：一、的班级教学制度仍然是体育教学组织的基本形式二、教学组织形式的多样化、综合化发展三、教学组织形式从“教”向“学”的方向发展四、教学组织形式的小型化3.1.5体育教案的编写策略实质是一种手段，而不是目的应该是个性化的，需要有个性化的独特风格是灵活的，可进行即时调整是简略的，避免束缚教师和学生的创造性活动3.2体育教学实施策略指向教师为实施预定教学方案而发生在课堂内的一系列行为划分为:体育课堂管理策略、体育课堂教学行为策略实施行为体育课堂管理行为：指向为教学活动顺利进行创造条件和确保教学时间效益体育课堂教学行为直接体育教学行为：指向预定教学目标和内容辅助体育教学行为：指向非预期性或非计划性的知识、价值观念、规范和态度3.2.1体育课堂管理策略指向破坏性行为或偶发事件，对学生活动行为规范进行管理建立约束机制，利用制度、道德的约束来建立良好的学习风气，形成集体心理优势适当的激励性机制。比如口头激励、荣誉激励等讨论：教师权威的来源3.2.2直接体育教学行为策略指向预定...
