科学活动展示——赣州市保育院廖晓菲科学：成人：“高、大、尚幼儿：|“接地气”——认识周围、世界的过程离不开生活、离不开玩耍幼儿科学学习活动：探究意识、探究能力、经验的储备《3—6岁儿童发展指南》中提出：1、激发探究兴趣2、体验探究过程3、发展探究能力大班科学活动：《有趣的空隙》一、设计意图：为了让孩子学习如何合理利用空间，针对大班幼儿动手能力强，自理能力有所提高，但往往在如何整齐合理地摆放物品上能力较弱的情况，我设计了本节活动。目的是让幼儿“在做中学”，引导幼儿发现空隙，填补空隙，同时能在生活中学会整齐摆放物品，养成良好的习惯，也为入小学做好一定的准备。二、活动目标：1、通过实践，发现物体与物体之间的空隙，并能利用它解决生活中的问题。2、培养幼儿善于观察身边事物的习惯，激发幼儿对科学探索的兴趣。。三、活动重点：迁移生活经验，学习合理整理物品。1、本次活动通过了什么方法引导孩子主动学习？2、那个环节让你印象深刻，你获得了什么启发？教师反思：1、新颖有趣，使教学活动富有魅力；2、精心设计，使探索活动富有挑战性；3、支持引导，使探究活动充满和谐、宽松的气氛；整个活动以培养幼儿尊重事实的科学态度为主线，充分体现了“做中学”的理念，让幼儿亲历科学探究的过程，通过猜想、实验验证、分析归纳、合作运用等科学探究的方法，在探究过程中主动建构经验。让幼儿不但取得丰富的经验，还获得了终身受益的发展。1、本次活动通过了什么方法引导孩子主动学习？2、那个环节让你印象深刻，你获得了什么启发？举例数学活动《看谁选的对》与大家共同分享、学习、进步！赣州市保育院廖晓菲
