新课改、新理念、新教学——对地理课程改革的体会摘要：高中地理新课程具有鲜明的时代特色和强烈的使命感，使得地理课堂教学要进行相应的变革，要求教师从师生关系、教学理念、教学方式等方面做相应的调整，从而引导学生的学习方式和思维方式，培养学生的地理意识和解决实际问题的能力,激发学生的学习兴趣、引领学生带着问题走向生活，这是新型地理课堂教学应该革新的课堂教学模式。关键词：新课程；课堂教学改革《全日制普通高中地理课程标准（实验）》（以下简称高中地理新课标）的颁布孕育和标志着新一轮高中地理教学改革的开始。新课程背景下的地理教学，教师要认识到地理课程对学生在综合发展，全面提高自身能力方面所具有的独特。为此，教师应关注以下几个问题。一、在新课程实施过程，教师应注注意以下几个问题（一）关注全球问题，拓展学生的视界全球问题不仅仅是影响全球经济生活的问题，一些严重威胁全人类生存和发展的全球性问题也日益引起了人们的关注，也是教学中非常有益的教材。作为教师，应该积极引导学生关注全球问题，激发学生的学习兴趣。引导学生运用自己所理解的地理知识来理解和解释全球问题时，学生就能体会到地理知识是有用的知识。（二）正确认识人地关系，增强学生的可持续发展观念高中地理新课程的总体目标是树立科学的人口观、资源观、环境观和可持续发展观。地理学科以人地关系为核心，必须要在教学的各个环节有意识地强化学生正确认识人口、资源、环境协调发展对整个人类生存发展的重要意义，从而使学生树立起正确的人地关系理念和可持续发展的观念，这是老师应尽的责任。（三）关注生活，培养学生的地理动手能力地理学科包括自然和社会两大学科内容。所以，教师要充分利用这一特点来培养学生的探究能力，尤其要突出地理技能和能力的培养。高中地理新课程十分重视对学生身边的地理问题的探究，鼓励学生在生活实践中学习和体会地理知识，提高学生的处理信息能力和地理实践能力。要使学生成为一个有地理素养的人，就要改革学生的学习方式，培养学生的自主学习能力和探究能力，这是教育课程改革的核心内容。二、改革传统教学，用新课程理念引导现代地理课堂教学新的课程改革对广大教师来说，既是机遇，又是挑战。为应对新形势，教师必须在新课程理念的指导下，积极主动地改革探索教学方法，具体到地理课堂教学，应注意以下几个方面。（一）丰富课堂内容，激发学生的学习兴趣在传统的地理教学中，教师往往“填鸭式”的将知识“喂”给学生。结果是学生被动地接受相关知识和技能训练，缺乏学习兴趣和真实的体验。学生的学习是被动性的。在新课改的地理课堂中，教师的作用与地位发生了“质”的变化。首先，教师应该成为学生学习的指导者和组织者，教师不仅要备知识、备教材，更要“备学生”，其次，教师要成为学生学习的引导者、参与者，成为学生的良师益友。教师要依据学生的需要激发学生的学习兴趣，要从学生的身心发展特点、思维特点、兴趣爱好等方面给予学生个性化的帮助。其中，激发学生探究地理的兴趣，树立信心，是良好教学的起点。（二）引领学生带着问题走向生活新课程注重将高中地理课程与学生的生活实际紧密结合，在过程与目标上要求学生尝试从学习和生活中发现地理问题，提出探究方案，与他人合作，开展调查研究，提出解决问题的对策。学习“对生活有用的地理”和“对学生终身发展有用的地理”，已经成为当代地理教育的重要理念。所以，新课程要求教师灵活组织教学，将教学内容与学生身边的地理知识、学生的生活体验及认知水平结合起来。生活实践的体会是对课堂教学的拓展，通过引导学生自主地解决身边的地理问题，使学生体验科学探究的过程并尝试成功的快乐，从而进一步激发地理学习兴趣，提高地理能力。（三）利用信息技术有效开展地理教学新课堂现代多媒体及信息技术不仅为学生提供了更多的学习资源，而且基于信息技术的教学方式不仅能拓展学生的视野，挖掘学生的思维深度，为学生开展高水平的认知活动提供有效的帮助。在信息技术用于课程教学的过程当中，我们应在新课程的理念指导下运用现代教育技术，加强信息技术的教学设计思想研究，要...
