16、跟踪台风的卫星第二课时教学目标：1、学习课文，使学生了解第三代气象卫星的主要作用。2、反复读人物之间的对话，在读中理解。3、借助对话的学习,学会运用。教学重、难点：1、了解第三代气象卫星的主要作用。2、读对话,在读中理解。教法指导：讲授法、引导法、分析法学法指导：朗读法、归纳概括法、自学法教学过程：一、复习。1、听写学过的一类字。2、读二类字和词语。(幻灯出示)二、学习新课。1、说说课文讲的谁与谁之间的事？什么事？自由读课文，师相机板书：台风卫星(生:卫星跟踪台风的事)2、卫星是怎么跟踪台风的？请同学们带着问题默读课文。（生：时刻跟踪……）3、课文是用哪种表达方式告诉你这些的？（生：对话）4、快速浏览，找出台风与卫星对话的句子，用“——”划出台风的句子，用“～～”划出卫星的句子。5、指导学生读句子，读出不同的语气，在读中理解。6、学习提示语。(幻灯出示)①观察提示语不同的位置、作用。②联系实际结合写作指导应用。7、通过对话了解标点符号的重要性，学会简单应用。(幻灯出示)8、分角色朗读对话。(幻灯出示)9、课堂小结。10、学了本课你有哪些收获？三、课堂延伸：1、学习了这篇课文我们了解了第三代气象卫星的主要作用，懂得了祖国科学技术的日益先进，如果你将来长大了，还想制造哪类的卫星？（生自由说）2、写一写。（机动）四、作业：你还想制造哪类卫星？创设情境，以对话的形式表达出来，要写出作用。板书设计：16、跟踪台风的卫星台风大声嚷→狂怒→狂暴→暴跳如雷→泄气时刻跟踪↑↑监视汇报卫星笑了笑→偏偏爱→嘲笑→自豪→又紧跟
