《白杨礼赞》六里坪中学师生共用讲学稿叶林教学目标：知识与技能：感受准确、精练、优美和富有感情的语言。过程与方法：抓住文章的线索，体会散文“形散神不散”的特点。情感价值观：品味白杨树的形神之美，体会作者借白杨树抒发对抗日军民的赞美之情。教学重点：1、品味白杨树的形神之美，体会作者借白杨树抒发对抗日军民的赞美之情2、感受准确、精练、优美和富有感情的语言。教学难点：抓住文章的线索，体会散文“形散神不散”的特点。一、预习导学1．给加点的字注音毡子（zhān）外壳（qiào）主宰（zǎi）虬枝（qiú）坦荡如砥（dǐ）潜滋暗长(qián)诸如（zhū）倦怠（juàn）婆娑（suō）晕圈（yùn）秀颀（qí）恹恹欲睡（yān）2．解释下面的词语（1）妙手偶得：文学素养深的人偶然间所得到的。（2）潜滋暗长：暗暗地不知不觉地生长。（3）恹恹：形容患病而精神疲乏。（4）纵横决荡：纵横驰骋，冲杀突击。（5）秀颀：秀气修长。3．熟读课文，回答问题（1）“礼赞”是什么意思?文章有哪些自然段是在直接赞美白杨树？第1、4、6、8、9节白杨树是不平凡的树（2）作者是从哪几个方面来赞颂白杨树的？生长环境、外在形象、内在气质4、背诵课文第七段5、预习中还有什么疑惑写下来.二、学习研讨1．作家作品简介：茅盾（1896—1981）中国现代进步文化的先驱者，伟大的革命文学家、文化活动家、社会活动家和中国共产党最早的党员之一。原名沈德鸿，字雁冰，笔名茅盾浙江桐乡乌镇人。1928年发表第一部小说《蚀》。和鲁迅、郭沫若一样，茅盾是中国文坛上的灿烂明星。代表作有《子夜》《林家铺子》《风景谈》《白杨礼赞》等。2.时代背景简介：《白杨礼赞》写于一九四一年三月，那时，正处于抗日战争的相持阶段。这期间，他看到了国民党反动派消极抗日、积极反共的种种事实，也欣喜地看到了广大的北方军民在共产党领导下，同心同德，团结一致，进行了艰苦卓绝的斗争，一次次地粉碎了日寇的“扫荡”，巩固和发展了敌后的抗日根据地。作者从解放区人民身上看到了中华民族的前途和希望，精神振奋，满怀激情地写下了《白杨礼赞》等散文。由于当时作者生活在国民党统治区，没有言论自由，不能直抒胸臆，所以采用含蓄的象征手法，来表达自己的思想感情，热情歌颂共产党领导下的抗日军民和我们民族英勇不屈的斗争精神。3．解题：礼赞——怀着敬意地赞扬。4．根据自己的预习所得，你准备将本文分为几个部分，并归纳每一部分的大意。第一部分（第1段），直抒对白杨树的崇敬、赞美之情。第二部分（第2—4段），描写黄土高原的景色，交代白杨树生长的自然环境。第三部分（第5、6段），具体描绘白杨树的外在形象，突出它的不平凡。第四部分（第7、8段），揭示了白杨树的象征意义，点明了文章的主题。第五部分（第9段），以白杨树与楠木对比，表达鲜明的爱憎，再次赞美白杨树。5．课文的第二自然段为什么要宕开一笔去写高原的景色呢？①交代白杨树生长的环境，以黄土高原的“雄壮”、“伟大”的背景衬托了白杨树的不平凡，衬托它坚强不屈的品格和傲然挺立的形象。②用“单调“、“恹恹欲睡”与白杨树的“傲然地耸立”相对照，又起了反衬作用。意思是黄土高原虽然伟大、雄壮，但离开了白杨树，还是有单调之感，所以白杨树更值得赞美。③暗写华北战场，为后文揭示象征意义、表达主题思想做铺垫。6．课文的第五自然段是从哪几个方面去描绘白杨树的外在形象的？从白杨树的形象我们可以感受到白杨树有哪些精神方面的特点。外在形象：①干笔直丈把高无旁枝②枝笔直向上靠拢成为一束③叶宽大片片向上没有斜生的④皮光滑有晕圈淡青色精神特点：力争上游倔强挺立努力向上不折不挠7．细读第七、八自然段，请你概括出白杨树的象征意义。它不但象征了北方的农民，象征了西北敌后共产党领导下的抗日军民，尤其象征了民族解放斗争中所不可缺的朴质，坚强，力求上进的精神。8．在文章的末尾，作者将楠木与白杨树进行对比的用意是什么呢？①表达了作者对贱视民众的顽固倒退的国民党反动派的愤慨、鄙弃之情②高昂的赞美白杨树，形成首尾呼应，深化文章的主题。9．文章多次写到“白杨树是不平凡的树”，请找出这些语句，...
