先学后教当堂训练洋思中学封涛一、导入新课原则：揭示数学来源于生活，以数学问题的解决来激发学生的学习兴趣
方法：应简练生动，不可花费太多时间
二、揭示学习目标在幻灯片上只显示知识、能力目标
因为过程方法目标与情感态度价值观目标不只是体现在这堂课上，要每堂课都去渗透，而且，目标出示太多的话，学生就不会去认真地看每一个目标了
注意以下几个问题：１、以知识、能力目标为主；２、准确依据教学大纲和教材来制定目标，既不拔高，也不降低；３、层次清楚，简明扼要；４、要让学生默看一遍，不要一闪而过，走过场
（小窍门：老师看三遍，学生差不多才能看一遍）三、先学阶段１、自学必须有明确的任务和明确的要求
（１）、看书的范围；（２）、看书时应带着任务去看（任务串，任务链）；（３）、看书的时间（据内容而定，体现适当弹性）；（４）、兵教兵（同伴互助）
２、老师要加强督查，重点巡视后进生（习惯不好的）
３、不做分散学生注意力的事情
四、自学检测注意：１、结合自学任务进行检测，形式可以多样；２、以书本练习为本，适当拓展与延伸；３、检测时优先考虑后进生；４、习题的设置应有针对性
五、后教阶段１、会的不教，不会的才教；２、“兵”教“兵”（在自学完，检测后）；３、学生做对的重点要小结方法，学生做错的要寻找问题
六、课堂作业１、要典型适量；２、要低起点，多层次（有必做题，每一位学生都要做；有选做题，中等生可以选择的做；有思考题，优秀生可以考虑着做
目的：让每一位学生吃得了，让尖子生吃得饱
）３、要勤于巡视，尤其关注后进生
感悟：１、目标明确，每个设计均有指向；２、老师从容、淡定，不急不躁，课堂环节舒缓而有活力，每个环节中的活动均能落实好，起到实效；３、能鼓励不同层次的学生，做到赏识教育；４、把错误当作再教、后教的好资源，创造性地处理了预设与生成的矛盾；５、先学有范围划定，有任务跟踪，做到了目的明确，问题导引；６、练习
