加强学校党支部书记专业化发展的实践与思考者保乡中心小学邓鸿一个好校长能够带出一所好学校，一个好书记能够形成学校坚强的政治核心。在学校管理中，党组织是中国共产党在中小学校全部工作和战斗的基础，学校党支部书记的形象在一定程度上也代表了党的形象，是在学校管理中校长所不能替代的主要角色之一。但是在学校干部队伍中，党支部书记年龄老化、地位矮化、作用弱化的现象普遍存在，从而削弱了学校党组织的战斗力和凝聚力，影响了学校的健康发展。几年来，教育局党委从抓书记队伍建设入手，加强专业化建设，切实推进学校党的建设，取得显著的成效。一、注重书记人选的选拔是专业化发展的组织保障学校党支部书记是学校政治核心作用的引领人，战斗堡垒作用的带头人，监督保证作用的责任人。支部书记的作用和地位决定这一职务需要有较高的政治思想素养、较强的教育教学业务能力、丰富的党建理论知识和实践能力、年富力强的学校领导来担任。因此，加强党支部书记专业化发展组织强化是基础，但是传统的做法是：有的学校校长书记“一肩挑”，导致校长精力失重，党建工作缺位。有的学校虽然校长、书记分设，但书记年龄偏大或管理能力不强，从校长位置退下来当书记，导致书记有职无为，把书记当作“养老岗位”或“休闲岗位”。我们结合新一轮校长竞聘上岗，总结成功经验，同步开展了支部的换届选举，把一批年富力强，有较强管理能力的校级领导充实到书记队伍中，有效地提高了学校管理水平，推进了学校的发展。二、注重支部书记的培训是专业化发展的基础在中小学校，支部书记的合适人选首先是学校的优秀教师，优秀校级领导，他们党务知识、党建理论刚开始可能还是比较浅薄，对党务工作的适应性可能需要时间的磨练，为了尽快缩短支部书记的适应期，我们主要做了以下几项工作：一是局党委在每次换届选举后第一个月，举办全系统党务干部培训班，邀请县委学校老师讲党建理论，邀请县委组织部讲支部工作常规，使支委以上的干部普遍接受党务知识的培训。二是每季度召开支部书记工作例会，交流工作，布置任务，每次开会，党委都预选下发通知，确定主题，人人发言，达到以会代训的目的。三是发挥局党委理论学习中心组的作用，每月一次的党委理论学习中心组的学习，大部分扩大到支部书记参加，使他们和局领导一起学习邓小平理论、“三个代表”重要思想，树立科学的发展观，逐步使书记们成为党的优秀思想政治工作者和优秀的教育工作者。四是加强自我教育，不断提升党建工作水平，通过定期经验交流，党建工作研讨，党建论文的撰写，不断丰富了中小学书记的从事党建工作和教育管理的知识，提高从事思想政治工作和指导教育教学改革的能力。三、注重书记作用的发展是专业化发展的动力在学校，校长是学校工作的“中心”，书记是学校党组织的政治“核心”，有人比喻两人是“同一轴上的一对前驱轮”。缺一不可，每个人的作用不能放大，也不能减小，为了确保学校的校长和书记在学校管理中共唱一个调，拧成一股劲，我们的做法是：对校长、书记的职、权、利进行了明确的规定，对实行校长负责制的正确涵义进行重点解读，使学校领导完全理解“校长的全面负责、党支部的保证监督、教职工的民主管理”三个内容缺一不可的“校长负责制”的完整概念，在这个《规定》中，为了避免学校工作由校长一个人说了算的局面，我们出台了《学校党政领导事先沟通制度》，对涉及学校发展、人事安排、奖金分配、评优晋升、物品采购等重大事项提交党政联席会议讨论之前，校长要和书记事先沟通，达成初步意见后方可开会，确保决策的科学性，体现党政的一致性。二是发挥书记在学校管理中的作用，党支部书记在做好党务工作的同时，应当切实承担起做好教职工政治思想工作的重任。在当前，教师年轻化趋势在加剧，党员教师在全校教职工中的比例也在加大，大部分学校已经达到30%－40%，发挥好党员教师的作用，做好青年教师的思想工作是学校党建工作的重要课题。几年的工作实践，使我们深深地体会到加强中小学校党支部书记的专业化发展是一个渐进的过程，需要上级党委的不断努力，用心去做，随着形势的发展，对学校党建工作提出了新的要求...
