年、月、日一、教学目的：知识与技能：使学生认识时间单位年、月、日，并能记住各月的天数。数学思考：帮助学生初步建立年、月、日等时间观念，培养学生的观察能力和思维能力。情感与态度：通过学生的小组合作，培养他们的合作意识与主动探究的意识。二、教学重点、难点：认识时间单位年、月、日，协助学生记忆各月份的天数。三、教具准备：课件、投影仪、年历卡片四、教学过程一、激趣导入师：今天，老师带来一件东西，请同学们猜一猜是什么东西？1、课件出示：一物生来真稀奇，身穿三百六十五件衣；每天给它脱一件，脱到年底剩张皮。学生不难猜出是“日历”。2、揭示课题：（1）、同学们，我们学习、生活了一天，就在日历上撕下一页。一天也叫做一日。说着，教师随手板书：“日”字。（2）、从1月1日开始，到撕下1月31日这一页，要经过多长时间？学生答问后，教师板书：“月”字。（3）、当我们撕下这本日历的最后一页，经过了多长时间？根据学生回答，教师板书：“年”字。揭题：今天我们一起学习年月日的有关知识。年、月、日和我们已经学过的时、分、秒，都是常用的时间单位。时、分、秒是表示时间较短的单位，年、月、日是表示时间较长的单位。二、自主探索，合作学习1、认识年历，教师出示2009年日历。师：请同学们拿出自己的年历卡片，认真观察：你可以从年历卡片上面了解到哪些知识？（1）、放开让学生独自观察。（2）、4人小组讨论，互相交流。（3）、汇报观察讨论的结果。（4）、你能根据2009年的年历回答问题吗？（教师从计算机中调取万年历来让学生们逐月观察，提问学生并指名回答。）一年有几个月？哪几个月是31天？哪几个月是30天？二月有多少天？一年有多少天？板书：1年有12个月31天：一、三、五、七、八、十、十二大月（7个）30天：四、六、九、十一小月（4个）二月：28天一年有365天2、记忆大、小月师：通过刚才的学习，我们知道了1年有12个月，其中有7个大月，4个小月，1个特殊的二月。那么怎样记住一年中的大月和小月呢？（1）课本上介绍了一种好方法，可以在左拳上数，怎么数呢？请同学们看书本48页最上面一段话。教师检查学习情况，电脑显示：左手拳头图。全班齐数一次。（2）师：老师再介绍一首儿歌，帮你记住一年中的大月。（出示儿歌）教师讲解儿歌，让学生自由记忆儿歌。（3）游戏练习。老师任报一个月份，是大月就请男生起立，是小月就请女生起立，谁站错，站慢就算输了。3、二月有多少天？一年有多少天？出示课件，对比2004年和2005年中二月的天数，提出质疑，二月到底有多少天？课件演示：我们居住的地球总是绕着太阳旋转的。地球绕太阳转一圈是一年，需要的时间实际是365天5时48分46秒．为了方便，将一年定为365天，叫做平年。这样，每过4年大约会多出一天．把这1天加在2月里，这一年就有366天，叫做闰年。板书：二月：平年28天，闰年29天平年：31×7＋30×4＋28=365(天)闰年：365+1=366（天）4、怎样判断平年还是闰年呢？课件出示1993年到2004年2月的月历，找出闰年与平年之间的规律。试一试：判断下面的年份是平年还是闰年？1816年1924年20102012年生独立完成，集体订正请你算一算1900年是闰年还是平年。出示1900年2月月历电脑演示：地球绕太阳四周后，算一算每年多出的时间加起来离一天还差多少时间？离一天还差44分46秒．这就是前面为什么说大约多出一天，实际是不到一天，还差多少？四年差44分46秒，看来误差很少，但时间长了，误差就大了，所以需要作一项补充规定．电脑演示：时间越长，误差越大．所以要补充规定：年份是整百年的，必须是400的倍数才是闰年．判断下面年份是否是闰年．看明白了吗？公历年份是4的倍数是闰年，如果公历年份是整百年的，必须是400的倍数才是闰年．3．周年的计算．提问：大家一定都知道，中华人民共和国是哪一天成立的？(根据学生回答板书．)提问：今年是中华人民共和国成立多少周年？你是怎样推算出来的？板书：2009-1949=60（年）和同桌同学说说你的出生日期，让他(她)算一算到2012年时，是几周岁？三、巩固练习：（课件出示）1、口答下面各题。（1）一年有几个月？（2）哪几个月是31天？哪几个月是30天？（3）...
