《10的加减法练习》教学设计淮师附小纪文文【教材简析】“10的加减法练习”这一课，是人教版一年级上册第五单元的一个内容；是在学生已经学过了“10的组成以及10的加减法口算方法”的基础上进行的巩固练习。教材中在教学完“10的加减法”内容就安排了一个练习即“练习十三”，其中先安排了三道关于“10的组成”的题目，帮助学生进一步巩固10以内数的顺序和10的组成相关知识；接着又安排了一道填空题，目的是想让学生由填出的一组10的组成写出相应的算式；最后在上面一些题目基础上安排了几道关于10的组成的题目——有直接计算算式的，有比数或比算式大小的，有用直观方法练习填未知数的，还有看图写算式的等等。这个练习十三希望学生通过直接观察和动手操等手段，巩固10的加减法计算，能够正确计算出相应的算式，提高口算的正确率和速度；希望学生能看图提问题并解决问题，能够解决好10的加减法的拓展应用问题；希望学生感受到10的加减法与实际生活的密切联系，激发其学习数学的兴趣；还希望培养学生观察能力，口头表达能力以及与他人小组合作的能力学会运用所学知识来解决一些数学问题。这节练习课中可以渗透的思想主要有迁移类比思想，抽象思想，模型思想，函数思想。【学情分析】一年级的孩子活泼好动，课堂上集中听课的时间比较短。如果按照传统练习课程序来上的话，孩子们可能刚开始还有兴趣地做一两道题，但随着内容延长，他们必定会产生疲劳感，不会专心地上课了。【设计理念】设计一个生动有趣的情境——小猴摘桃。在这个摘桃的过程中，小猴们遇到了一些困难如取篮子，帮孔雀阿姨整理羽毛，摘桃子等等。这里的困难就是关于10的加减法的练习题，让学生帮助它们解决。在解决好困难后，让学生与小猴们一起分享摘桃子的快乐。在故事情境中，让学生快乐地做数学练习；在每个练习中，让一些数学思想（如迁移类比思想，抽象思想，模型思想，函数思想等）融入其中，使练习课内容更加精彩。【教学内容】人教版小学数学一年级上册P62-P64“10的加减法练习”【教学目标】1.通过练习，让学生巩固10的加减法计算，能够正确计算出相应的算式，能看图提问题并解决问题，能够解决好10的加减法的拓展应用问题。2.感受10的加减法与实际生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣。3.培养学生观察能力，口头表达能力以及与他人小组合作的能力，让学生学会运用所学知识来解决一些数学问题。【教学重难点】10的加减法的计算，看图写算式，看图提问题和解决问题，10的加减法计算的拓展应用。【教学准备】多媒体课件，三张题卡，记号笔等等。【教学过程】一、复习导入1.回忆10的组成。师：小朋友们，我们前面已经学过了10的组成。你们还记得吗?谁愿意和大家交流。（生说）师：你怎么记得这么快呀？快给大家介绍一下你的方法吧！（生说）师小结：我们可以只记得其中的五组，就能记住其他的了。当然，我们也可以按照一定的顺序来记。2.10的组成引入加减法算式师：记住了一组10的组成，我们就能计算和它有关的几道算式？（生说）师：比如1和9组成10,10可以分成1和9，能计算哪些算式？生说出四道算式。师：谁还能像老师这样再举一个例子？指名一个学生说一组组成，其他学生说算式。师：那5和5组成10,10可以分成5和5，可以写几道加法算式？（一道）为什么只有一道？（生说）师小结：在这道算式中，两个加数都是一样的，所以只写一道加法算式就可以了。同样，减法算式也只要写一道就行了。是。。。。。。（生说）师：小朋友们算得真好。快看！谁来了？（课件出示图片）(生说）对！来了一群小猴。今天这节课，我们就用所学的知识来帮助她们解决一些数学问题。（板书课题10的加减法练习课）（设计意图：引导学生由“10的组成”迁移到关于10的算式，加以比较，发现并不是所有组成都能写出四道算式，从而渗透了迁移类比思想，也为后面运用数学思想进行练习提前做了一个知识准备。）二、巩固练习1.关于10的加法算式师：小猴们，要去摘桃子。每只小猴准备拿一只篮子。看篮子上有什么？(数字）小猴身上也有。。。。。。（数字）课件出示：师：看着这么多篮子，有一只小猴遇到了困难——“我该拎哪只篮子呢？”（课...
