莲叶青青（第二课时）新丰县马头中心小学[教学要求]1．有感情地朗读课文。2．理解课文内容，把握文章的主要内容，体会祖母为人善良、关爱他人的高尚品质。3．学习结合关键词语，理解重点句子的意思。[教学重点]把握文章的主要内容，体会祖母为人善良、关爱他人的高尚品质。[教学难点]体会祖母为人善良、关爱他人的高尚品质。[教学准备：]媒体课件一、看图激趣，导入新课。1、课件欣赏一池的莲叶图。2、看了这一池的莲叶，你想到了什么？3、为什么作者看到莲叶，就会心生感动，很自然地想起他的祖母？（板书：喜爱莲叶）二、品读第2至4自然段，感受祖母对莲叶的“喜爱”。1、学生默读课文，划分出叙写祖母喜爱莲叶的内容，并用“~~~”勾画出最能表现祖母喜爱莲叶的词句。2、生汇报读后所得，师相机点拨、总结。3、屏幕出示重点句，品词析句，体会祖母的喜爱之情，读出祖母的喜爱之情。句一：祖母对荷花下的功夫让人吃惊。河泥是雇人挑来的，她还要抓一把看看成色，就像看粮食。隔年的种藕早已挑好，祖母自己一枝枝种下去，弄得两手污泥，一直糊到胳膊肘。到了小莲叶快要冒尖的时候，老太太就守着荷花缸不让孩子们靠近，说是人呼出的热气，会让小叶蔫了。句二：祖母却是一脸欣喜，就像看一个新生的孩子。句三：老太太也常在门口乘凉，看到有人夸她的荷叶，就把人家让进来，倒贴茶水请人家欣赏。4、用“当……时，祖母……”句式说说刚才同学们谈的内容。（1）当挑来河泥时，祖母还要抓一把看看成色。（2）当种下挑好的种藕时，祖母两手污泥一直到胳膊肘。（3）当小莲叶快要冒尖时，祖母守着荷花缸不让孩子们靠近。（4）当小荷叶长出来时，祖母欣喜得像看到了新生的孙子。（5）当有人夸奖荷叶时，祖母会倒贴茶水请人观赏。过渡：祖母从荷花种植、生长的整个过程我们都深切地体会祖母确实非常喜欢荷叶。因为是十分喜爱，祖母下的功夫才会“令人吃惊”。可有一天她却剪下心爱的荷叶，为什么呢？三、品读感悟祖母赠送莲叶的部分。1、用自己喜欢的方式读第5至7自然段，用“﹏﹏”画出祖母怎么说，怎么做的句子。把你的感受批注在句子旁边。2、把自己划出的重点语句，读给小组内的同学听，并说说你们从1中体会到了什么？3、生汇报学习所得。4、屏幕出示重点句，指导学生品读。A、“祖母丝丝地吸着冷气，好象要替那个小孩儿忍受痛苦。”（大屏幕出示）（1）、请生读。（2）、交流：你体会到了什么？追问：主要是从哪些词体会到的？（丝丝地：点击课件，打点。）（看图：出示插图2）你能把你的这种体会读出来吗？（个别读）［板书：心地善良］（3）、师：你认为这句话该怎样朗读？谁再来读读这句话，评议，挑战刚才这位孩子。（读的时候，前半句语速稍慢一些，“替”字重读，着急。体会祖母的善良。）【过渡：看到这种情况，祖母是怎么做的呢？】B、“看了一会儿，她醒过神来，赶快拿一把剪刀，走到荷花缸边，咔的一声，剪下一枝最大的荷叶。”（大屏幕出示）（1）、（出示句子）请生读，谈你体会到什么？（从“醒过神来”体会到了祖母明白了孩子需要荷叶放到中药里煎，以荷叶的凉气驱除孩子的暑气。——很好，你能联系上下文来谈。“赶快”可以看出祖母动作快。（从动作快中你又体会到什么？）想快点剪，好让小女孩早点用上（早点剪早点用早点好），“咔的一声”可以体会到祖母剪得非常干脆，没有一点犹豫，“最大的”叶大，作用大，效果好→大方。祖母爱孩子超过爱荷叶，一心为他人着想。师：你认为这句话该怎样朗读？（语速要快，语气坚定，不迟疑）（谈完抽生读，读得好：干脆，毫不犹豫谁来向他挑战）齐读。（读出祖母想尽快帮小孩治好病，尽快减轻小孩的痛苦，急切的心情。）［板书：剪叶治疮］3）【过渡：不仅如此，而且——（读）：每隔几天，她就要给那个小孩儿剪一枝荷叶，荷花缸里也就越来越萧条。为了小孩的病，您舍弃了自己最爱的荷叶，一家人都觉得可惜了这一缸好荷叶，可您却——谁来读读祖母说的话？】C、老太太却念念有词地说：“真是一物降一物，凉气逼暑气，荷叶派上了大用场，不开花也罢了。”（大屏幕出示）（1）（出示句子，加点）注意，祖母说这番话时是怎样说的？（...
