临渭区临渭区教研室李文德一、什么是高效课堂；二、当前语文课堂教学中存在哪些问题,怎么改进？三、如何打造高效课堂。一、什么是高效课堂？高效：单位时间用较小的投入取得最大的效率。高效课堂：课堂上师生的情绪愉悦；课堂面向的是全体学生；学生的三维目标得到全面和最大限度地发展。课改后课堂教学的变化：教师观念有了显著变化；各种形式的校本教研活动有序开展，教师素质有了明显提高；课堂教学有了显著变化。二、当前课堂教学中存在的问题，怎么改进？（一）贪“多”求“全”（二）不重视基础（三）课堂教学不“实”（四）合作学习流于形式（五）人文性和工具性处理不当（六）评价不科学（七）多媒体运用不当（八）没有板书（九）作业布置不当（一）贪“多”求“全”1、课堂教学目标定位不准，不切合学生实际。2、教学环节多，没突出重点。3、教学环节不能灵活处理。怎么改进？怎么改进？•（一）把握好三条原则：•1、合理制定教学目标；•2、优化课堂结构；•3、突出学生的主体地位。11、合理制定教学目标、合理制定教学目标•依据课标。•根据教材特点。•结合学生实际。2、优化课堂结构删去不必要的环节，围绕主要内容，突出主要内容。突出学科特征。3、发挥好学生的主体地位备课、上课时多考虑让学生动起来。教给学生方法，养成学生好的学习习惯。发挥好小组合作学习的作用。（二）不重视基础1、基础教学没得到重视；2、课堂上学生动笔的习惯没养成。怎样改进？检查到位；课堂上口语交流和动笔回答问题相结合；养成学生记笔记的习惯。（三）课堂教学不实1、检查预习时出现的问题；2、课堂提问时出现的问题；3、没必要的表演过多。怎么改进？关注所有学生，不怕学生出错，及时改进和纠正，就是进步。省去不必要的环节，让课堂真正成为学生、教师、文本的对话过程，成为心灵交流的过程。（四）合作学习流于形式（四）合作学习流于形式1、有无讨论的必要？2、小组合作时间的保证；3、小组合作分工不明确；4、少评比，激励的运用不到位。怎么改进？怎么改进？•积极倡导采用合作互助的形式开展学习活动。•小组合作分工要明确；•合作时机把握好，时间保证；•评价激励措施跟上，促进小组间竞争。（五）人文性和工具性的处理（五）人文性和工具性的处理空洞的说教，离开文本的思想教育太多，没体现出语文学科的特色。怎么改进？怎么改进？省去不必要的环节，凸显语文学科特色。通过文本的解读，让优美的语言感化学生，让文章细腻的感情感染学生，让睿智的语言启迪学生。春风化雨、润物无声。六、评价不科学六、评价不科学1、形式单一；2、有失中肯；3、方式单一。怎么改进？怎么改进？•让评价的形式多样些。•课改不排斥善意的批评，及时指出学生的错误，给学生纠错的机会。•增加学生互评、自评。（七）多媒体运用不当操作不熟练；忽视了文本解读；音像使用不当，扼杀了学生的想象力；数量太多，疲于应付。怎样改进？熟能生巧。在什么时候用？激发学生学习兴趣时，在检查学习效果时，在课堂问题创设时，在答案提示时。在其它时候。多少合适？一般情况下不超过十个。（八）没有板书板书的作用是对一节课教学内容的高度浓缩，是重点的提示和概括，起到提纲挈领，画龙点睛的作用。板书要求：书写清楚、规范，设计美观。（九）作业布置不当量过大；目标不明确；有效性；怎么改进？从孩子的角度换位思考，增加针对性，提高有效性布置些阅读性作业。三、如何打造高效课堂1、他山之石，可以攻玉。观摩、学习名师的课；研究洋思、杜郎口、兖州一中的教学模式。2、不断提升教师素养。学习金字塔理论简介学习金字塔理论简介•“听讲”两周以后学习的内容留下5%。•“阅读”10%。•“声音”、“图片”20%。•“示范”30%。•“小组讨论”50%•“做中学”75%。•“教别人”或者“马上应用”90%。《高效课堂四要件》内容简介：《人民教育》第6期天津教科院基础教育研究所所长王敏勤问题一：这节课让学生获得什么，获得多少？问题二：让学生用多长时间获得？问题三：让学生怎样获得？问题四：是否每个学生都达到教学目标？问题一：教...
