《比例的基本性质》-----------教学设计教师姓名：***单位：***课题比例的基本性质教学目标1
使学生理解比例基本性质
提高学生观察、计算、发现、验证和总结的能力
3、在总结比例的基本性质的过程中，使学生感受到探索数学问题的乐趣
教学重点应用比例的基本性质判断两个比能否组成比例，并正确地组成比例
教学难点应用比例的基本性质判断两个比能否组成比例，并正确地组成比例
课前准备情景图、多媒体课件
课时安排比例的意义和基本性质的第二课时
教学过程教学环节教师活动学生活动批注一、揭示课题二、探究新知三、巩固提高四、课堂小结提问：什么叫比例
上节课，我们学习了比例的意义，下面我们来学习比例的基本性质
（板书课题）1、教学比例各部分的名称
1）出示例题：80:2=200:5提问：什么叫做比例的项
这四项分别在等号的什么位置
２）说出下面各比例的外项和内项
6:10=9:158:3=3
21/3:1/6=16:8３）提问：上面比例中的外项积与内项积各是多少
４）观察每个比例中的计算结果，发现这两个乘积有怎样的关系
想一想，如果把比例写成分数形式，等号两端的分子分母交叉相乘的积有什么关系
完成书34页的做一做
今天我们学习什么内容
你有什么收获
还有什么质疑
指名回答生认真观察，再自学教材34页内容
多请几名学生回答
学生分别计算
同桌说，后全班交流
独立改写后，小组讨论交流，并反馈
独立判断后，说一说理由
作业布置完成练习六的5、6预习教材第35的内容
板书设计比例的基本性质80:2=200:5或80/2=200/5外项内项内项外项在比例里，两个外项的积等于两个内项的积
这叫做比例的基本性质
80×5＝2×200教学反思
