三位数乘两位数笔算乘法练习课教学内容：小学数学教科书第七册第50——51的4—8题。教材分析：学生学习了三位数乘两位数的笔算，通过本节课的练习，进一步巩固算理和计算的方法，并应用解决问题。教学目标：知识与技能：：1、巩固三位数乘两位数的笔算的方法。2、培养学生的计算能力，形成计算的技能。过程与方法：使学生经历巩固笔算乘法计算的全过程，进一步巩固算理和计算的方法情感、态度和价值观：1、培养学生认真计算的良好学习习惯。2、感受所学知识的应用价值，增强应用意识。重点：巩固三位数乘两位数的计算方法,。难点：加强各层积进位与连续进位的练习，使学生能正确、熟练地计算。教学过程：一、复习铺垫、口算比赛（1）13×3＝23×3＝（2）13×6＝23×4＝（3）120×4＝140×2＝（4）120×7＝140×5＝（5）2×380＝7×140＝（一）学生两分钟内完成，并根据视频答案自改。（二）请观察后回答：13×3和13×6的计算哪道题计算难，难在哪里？120×4和120×7呢？小结：在两位数与三位数口算中，要注意每一位数相乘是否已满十或几十，是否要向前一位进位。二、合作探究、总结归纳（一）让学生回顾三位数乘两位数笔算乘法的方法。（二）通过课件直观演示，分步得出三位数乘两位数的笔算方法：三位数乘两位数，(1)先用一个因数个位上的数去乘另一个因数，得数的末尾和个位对齐；(2)再用这个因数十位上的数去乘另一个因数，得数的末尾和十位对齐；(3)最后把两次乘得的积加起来。三、练习巩固，形成技能××＝先算（）××（），（），积的末尾和（）位对齐。积的末尾和（）位对齐。再算224乘（）位上的（），积的末尾和（）位对齐。积的末尾和（）位对齐。最后把两层积（）起来。124×73×7337237286886890529052224×36×361、观察后请回答：先算（）××（）（）==（）（）再算（）××（）（）==（（））最后算（）++（）（）==（（））本题设计的数据源自书本51页的第6题，题型自作修改。3、看谁算得又对又快（先做自己所对应组别的题目，再做另一题）。（第一、二组）（第三、四组）153×28＝47×182＝4、小医生：134×16×16804804134134938938152×23×2315615610410411961196246×34×3496496463863873447344卖出的盆数/盆品种单价/元南瓜西红柿辣椒(1)请估算三种蔬菜各大约卖得多少钱?(2)请计算辣椒一共买了多少钱?(3)从表中你还发现了什么数学问题,并请列式计算?1239518148152125、解决问题：123×65=123×65=(2)(2)256×46=256×46=6.小测(1)(1)126×65×65124×32×32248248124×82×82124×85×852、请计算：本题设计的数据源自书本50页的第四题，略作增加与修改，通过分层设计，让学生独立完成后校正，并观察（1）和（2）、（2）和（3）题的相同点与不同点，突出各层积计算中的进位与不进位，从而突出本节课的重点与突破本节课的难点。本题源自51页第6题，学生在规定时间内完成，并通过巡查与调查，教师了解学生的计算情况。并把巡查到的学生错例进行视频演示，并作改正，让学生在动态生成中进一步巩固计算的能力，提高计算的技巧。也为第4题的呈现做好过度。本题源自51页第7题，学生在改错后，教师让学生进行小结：三位数乘两位数的笔算该注意什么问题。本题源自51页第8题，略作修改，主要通过本题，让学生学会估算及估算的方法，并用学到的知识解决生活中的数学问题。四、反思评价，查缺补漏:你有什么收获？五、作业（分层作业）
