高效英语课堂教学白银市平川区魏家地学校何拜文摘要：随着英语课程改革的实施，高效教学已成为教师努力追求的目标。本文结合笔者的教学经验，论述了如何开展高效英语课堂教学。关键词：英语教学；高效；合作学习英语课堂教学形式已不仅仅是知识传授方面的大容量和高效率的单一教学组织形式，而是让学生由被动的听、记转向主动的合作探究学习的三层教学模式，即师生/生生/师师的评价体系。因此课堂教学的重要性是不言而喻的，尤其是是九年级英语复习量大，课时很紧，又面临着即将到来的中招考试，任务的紧迫性可想而知。这就要求我们一定要注重课堂教学的实效性、高效性，只有生动高效的课堂，才能激发和更大限度的提高学生学习兴趣。那么如何使课堂生动而高效呢？一.首先优化教法这就要求我们应具备以下几方面的基本素质。1．要有激情对工作有激情，对外语教学有激情，站在学生前更要有激情。我们的激情能感悟学生，感动学生，甚至影响学生，影响他一生对工作的态度。要有一堂精彩的课堂。教师必须具备激情，因为学生的情绪往往受老是情绪的影响。要让学生融入课堂，真正成为课堂的主体。教师应用自己的激情去点燃孩子的激情，从而点燃课堂，让课堂热闹起来沸腾起来。2．幽默感在我看来，幽默感应该作为教师一个最基本的素质要求。尤其是我们外语学科，是学生最容易从心理上拒绝的学科，教师的个人魅力已是吸引学生学习外语的重要组成因素之一。学生喜欢你，你的英语教学已成功50%。如果我们板着面孔严肃不已，千方百计地为了学生而付出，但他们还不理解，我们为什么不试着以一种快乐的心境去工作，去理解学生，发展学生呢？古人云：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”兴趣对学习有着神奇的驱动作用，能变无效为有效，化低效为高效，能坚定学生的信心，克服学习中的困难。兴趣的培养教师是关键，有人认为兴趣是天生的，但无可否认兴趣也是可以靠后天培养的。教师在传授知识的同时，更要关注学生情感、态度和价值观的发展。让学生在乐中学，从教师身上学到的不仅仅是知识，很多时候则是一种处事的方式，用乐观的态度去学习，用积极向上的心态去处事。3．能即兴发挥一堂课无论你备地多么的充分，也还会有一些不到之处，这就要求我们必须具备一定的即兴处理课堂问题的能力，但怎样确保自己具备招之能来，来之有效的即兴发挥能力呢？我认为课后进行教学反思是最重要的一环。反思课堂教学的细节，学生的兴奋点，有效的激趣方式；反思不成功处，有争议的地方，尤其反思学生接纳不好，问题较多之处，由此改进教法，改善教法，提高效率，长此以往，就所谓为“经验”，能应付自如，自由地即兴发挥。即兴发挥的另一个保障是课前反思。例如，问题的设计，知道了还要问吗？练习的设计，会了还需要继续做吗？再例如，我上的是第几节课，上一节课老师是以做为主还是以讲为主，那么相应地，我是以学生活动为主，还是适当突出一下自己的作用？凡此种种，长此以往，经验丰富，教学智慧便可随时体现，表露。4．完全的价值体现课堂教学的根本目的或最终归宿是学生学得怎么样。所以我认为我们应该注意这样几个问题：是否在面对全体同学；是否把教学的“力”作用在学生身上，作用多少，这实际就是一个我们“教”起来与学生学起来的问题，教还是学，教了多少，学了多少。学生学的怎么样的准确含义是课堂上学的怎么样，而不是课后的复习结果，我们追求的就是这个课堂上学的怎么样？学生学习轻松的根源就是课堂学习效率高。当每次要求学生课堂上认真听讲时，我就会倍感压力，惶恐自己的课堂准备不充分，而也正是这种惶恐，使我不敢有思想上的懈怠，总是在思考自己的课堂，提高自己的课堂。虽然这种提高很慢，但我依然坚持。5.三步高潮的设计课堂是有起伏的。没有一个学生能保持45分钟的高度注意力。包括老师本人一节课也有情绪的高低﹑平缓和松散。因此，根据教材的要求，把一节课分为几段，分段达成一个目标，就显得有必要了。而一个目标的达成就是一个高潮，一节课不能只有一个高潮。课堂目标的设计者是老师，达成者是学生，学生参与的广度和深度是高潮与否的标志。6.轻松课堂教学英语老师的辛苦只...
