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碎片内容
周案例采集材料名称《笋芽儿》材料来源响水中心小学王倩《笋芽儿》采集时间年月日采集人张艳梅出示《笋芽儿》第一小节：谁来当当春雨姑娘呼唤我们的笋芽儿啊
生1：笋芽儿，醒醒啊，春天来啦
师：你们觉得她读得怎么样
预设一：学生说出低声呼唤，师：你可真会读书，都会从课文中找词来说了
预设二：学生只说出轻轻的，很好听
教师引导：课文中有个词说的就是你的意思，知道是哪个吗
（课件：低声呼唤）评：我替笋芽儿谢谢你；春雨姑娘，你的声音轻轻柔柔的，是怕吵醒笋芽儿吗
春雨姑娘，谢谢你滋润笋芽儿
春雨姑娘们，让我们一起来低声呼唤我们的笋芽儿
师：像这样一遍又一遍的喊就是——呼唤
（板书：呼唤）注：呼唤是一遍一遍地喊，所以这两个字都是——口字旁B小朋友们，你们想来当当笋芽儿，听听春雨姑娘是怎么呼唤你的吗
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