课堂观察记录与分析学员姓名莫桂婷学员单位实验小学观察时间段观察对象一年级学生授课内容用数学(一年级上册第五单元)观察点教学过程客观描述教学实施优缺分析教学行为调整建议一、课前情境创设（激发学生学习兴趣的问题情境创设）夏日的森林里可热闹了，让我们一起去瞧瞧!(出示教学情境图)通过具体画面创设恰当的情境，从生活情境中渗透数学意识。让学生自己说一说二、知识概念的理解和深化（学生思维的启发和引导过程）观察：汇报：左边有4只兔子，右边有2只兔子，从图中发现的这两个信息，你可以提出什么数学问题呢？培养学生观察的能力，自己去寻找解决问题所需要的条件、自己发现解决问题的办法在学生回答中解决问题的方法后，再问学生是怎么想的，为什么？三、知识概念掌握后的应用与展示（学生表达、展示的问题选择和活动组织）完成做一做。左边有2只企鹅，右边有5只企鹅，一共有几只？让学生说清楚图的意思。说说大括号的作用以及大括号下问号的作用。通过做一做加深学生对大括号以及大括号下的问号的认识。让学生自己独立完成先看再说后做的养成习惯。四、对学生学习情况的把握与调整（学生学习反馈的引导确定和教学调整）学生还不太可能很好的掌握大括号的作用以及大括号下面的问号的作用，应多加练习，加深印象有利于学习下一内容可能会与下一教学内容混淆，不能明确问号的含义。在讲完减法后，让学生对比两幅例题图，找出其中不同之处，能正确表达图意。
