谈谈班主任与学生沟通的经验和教训VIP免费

谈谈班主任与学生沟通的经验和教训沟通是世上最美丽的交往技巧。没有沟通，就谈不上工作。在此我仅就班主任和学生的沟通展开讨论。谈点个人的浅见:一、沟通常态化做为班主任不要把与学生的沟通当作负担，而要把它当作做好班主任工作的前提和基础。沟通的最主要的方式是语言交流，也就是和学生谈心。谈心，既是了解学生的手段，也是教育过程的本身。也能了解学生主体的内在需求，从而针对学生的需要，把工作做好。除了语言交流，眼神交流、肢体语言交流也很重要。有时一个眨眼，一个转身，一个举手，一个投足都可以把必要的信息传递，把自己的感情表达。作为班主任，应当每天问问自己，今天有没有给学生一个赞许的目光，一个亲切的举动，是否让学生感受到了温暖和关怀。二、沟通及时化在日常生活中，班主任要做一个有心人，及时发现问题，及时和学生进行沟通，力求把问题消灭在萌芽状态中。在每次考试前我都会找个别学生聊天，让他们明确学习态度，端正考试态度，以最好的姿态迎接考试。我也会在考试之后找我班的同学谈话，说说失误与成功，表扬多于批评，力求帮助学生及时解决学习生活中出现的问题。三、沟通科学化沟通是一个经常性的工作。沟通质量的高低，直接影响到教育的效果。因此，要提高教育的效果，就必须注意沟通的科学性，提高沟通的质量，发挥最大的效果。沟通要注意科学性，表现在以下几个方面:①科学选择沟通的对象。谈心尽管天天要谈，但是今天和谁谈，明天和谁谈应该有计划。要根据情况，科学的予以决定。例如:这几个同学都有类似的问题，而且他们平日里关系很好，有自发群众集体的性质。这个时候，先找谁，后找谁，就要确定个方案。一般我会找问题比较严重的学生，或者在这些小群体中有威望的学生，这样只要把他的问题解决了，其他人的问题也就迎刃而解了。②科学地选择沟通的题目。沟通，有时候要迂回。在人际关系中，往往曲线才把人紧密地联系起来，使人们的心理距离拉近了。有的时候，谈话太直接会让学生产生抵触情绪的。所以，有些谈心，要讲究策略。③科学地选择沟通的时机。沟通的时机，是思想教育的契机。抓住了这个时机，就抓住了教育的关键。我总是在当学生在思考自己的成绩的时候找他，提高成绩;当学生在思考自己犯了什么错误的时候谈话，他的行为就会有改变。④科学地选择沟通的方式。沟通往往是两个人之间进行。但是必要的时候，也可以采用集体沟通。班委会集体和学生的沟通。或者是教师个人对几个同学的沟通既可以在办公室，也可以选择操场边。既可以座谈，也可以边走边谈。当你把学生找出来谈话时学生就会感觉你对他很关心，同时感觉可以对你说出心理话，因为只有你和他的时候很安全，有时候也可以选择另一种谈话方式。例如，心里话本让学生记录自己的心里话，教师给予回复或者让学生、老师把心里想说的话通过录音机录下来。四、沟通现艺术性沟通的艺术性，主要体现在以下几个方面:①提前作好充分的准备，掌握沟通的主动权明确，沟通的目的。为了更好地把握沟通的主动权，应该提前做好准备。明确谈什么，不谈什么;明确什么该谈，什么不该谈，谈到什么程度;明确要谈哪些方面，解决哪些问题。谈到什么程度，就算达到了目的。②谈他自己感兴趣的话题，引导他在谈话中找到成功的感觉。和问题学生沟通，最关键的是找他的闪光点。平时，他们没有受表扬的机会，也没有充分展示自己才华的舞台。如果能够找到这个学生感兴趣的话题，他就会在沟通中找到什么是自尊，什么是自爱。③做一个提问者和倾听者，让他充分地表达自己的思想，不要给予道德性评价，可以给予心理按摩。沟通，不是专门老师在谈，而是要注意倾听。让学生谈，老师听。在倾听的时候，注意运用同感，让学生觉得你的宽容和善解人意，为以后进一步的沟通创造条件。有时倾听才能让学生讲出他的内心世界。④沟通，最好不直接谈学习，可以谈家庭、谈生活、谈政治、谈经济、谈社会、谈国际大事、军事天地等。谈他成功的方面，这样迁移到学习中来就不会太牵强了。比如在喜欢画画的学生面前谈美术作品。五、沟通多元化班主任是一个沟通学校、家庭和社会的桥梁。班主任的沟通，内容和对象都应该坚持多元...