如何激发初中学生英语学习兴趣之我见宝塔区第五中学李小丽所有从事英语教学的老师们都知道，初中生在学习过程中，初一阶段对英语兴趣高涨，激情澎湃，成绩斐然。主要原因是学生初学英语，对这门学科充满好奇，加之社会的影响及家长的重视，有强烈的驱动力促使他们积极主动学习。但到了初二很多同学们觉得英语其实很难学，词汇较多，语法复杂，渐渐地对英语失去了兴趣，成绩随之下滑。要扭转这种情形，作为初级中学的英语教师，首先应该先去激发学生的学习兴趣。美国教育家布鲁诺说：“学习的最大动力乃是对所学材料的兴趣。”很多学生不想学英语，主要是他们对英语没有产生兴趣。所以在课堂上必须迎合学生的心理特点，多采用丰富多彩的教法，才能激发学生的学习动力，强化学生的学习意志，唤起学生的注意力，从而提高学习的效果。少数民族地区的中学生见识本身不多，又缺少学习英语的语言环境，要将学生吸引到英语学习中就必须进行趣味性教学。本人通过几年教学实践和经资深教师的指点迷津后的领悟，认为可采用以下几个方法来激发和培养学生的兴趣。一、降低对差生的要求，注重基础知识，激发求知欲，树立自信心。学困生学不好英语有诸多因素，比如：1.缺乏兴趣；2.学习耐心不足；3.学习方法不科学等等，给教学带来一定的难度。这就要求教师在备课时，不仅要备教材内容，还要备学生，努力用各种教学方式方法增强教学效果，精心设计每个教学环节，进行分层教学（即根据不同学生的知识基础、智力水平，对新知识的接受能力进行课堂教学。）既兼顾优生又照应差生。比如背课文时可以让差生一段一段地背，听写词汇时选些简单、重点的词。总之采用各种有效精细的方式方法，树立学好英语的信心，使他们找到自我成就感，获取克服困难的勇气和信心，以良好的精神状态投入到学习中去。这样，成绩就会逐步提高。二、尽量运用英语组织教学，给学生提供良好的语言氛围。运用英语组织教学，可以烘托课堂语言的气氛，增强学生的求知欲，集中学生注意力。能使学生的英语与客观事物建立直接联系，提高教学的效果。在初学阶段要尽量采用直观教具和表演等方法，使学生直接理解英语。随着学生英语知识的增长和运用英语能力的提高，可以使用英语组织教学，教师所使用的英语要适合学生的实际水平，要利用学生已学的英语来解释和表达新的教学内容，这样做也是向学生提供活用英语的真实教学情境。对于用学过的英语不能解释清楚的教学内容可以适当的利用母语。只有在教学中恰当地适时地运用英语或母语，两种有机结合，学生才能理解听懂教学内容，逐步强化学生的听说能力，使学生大量的接触并沉浸于浓厚的语言氛围中，学生的自信心倍增。三、课堂上开展竞赛、活动，调动学习兴趣。在课堂上多开展竞赛活动，可以打破教学气氛的沉闷严肃。比如每一组抽一个学生在黑板上进行听写，看哪一组写得又快又准确，出现错误后，就让全组同学接受一些小惩罚。如朗读这些词汇等等，课堂竞赛的形式应多种多样，如书写比赛、猜谜语大赛、传悄悄话、单词大王竞赛，安排时间设口语角（Englishcorner）给他们提供学说英语，自由交流的机会，使学生乐于参与、乐于争先、乐于表达，调动了学生们的学习兴趣。同时制定适合的评价体系给予鼓励，效果会事半功倍。四、学说英语，调动学习积极性。我们每天记单词背语法都是为了运用而打基础的，学习英语要达到“学以致用”我们的教学目的就是让学生学了英语后，能够开口说英语。因此，每节课前几分钟时间本人让学生到讲桌前进行英语演讲，话题随意。这样做，可以复习巩固旧知识，且它不是简单的复制、机械式的操练，而是一种语言的创造活用，是加深对新学内容的理解，是实现语言学科“学以致用”目的有效教学策略。学生还可以演一些课本中出现的对话、课文故事情节，让学生在愉悦中复习，巩固旧知识，使学生的紧张的心境得以释放。这种方法能使学生处于积极主动的学习状态也能培养学生的创造思维能力。五、建立融洽的师生关系。教师上课时严禁体罚或变相体罚学生，绝不能辱骂和讥讽他们。不伤学生的自尊心和人格，让他们从内心感受到教师的批评教育是诚挚的爱,是由衷的爱护和帮助。要深入...
