六年级上册《圆环的面积》教学反思来宾市兴宾区实验小学谭鸿圆环面积是在圆的面积计算基础上进行教学的，圆的面积计算学生接受并不太困难，但圆环却要把握住外圆和内圆这个形成圆环的本质问题。因此，本节课我的设计如下：1.经历剪圆环的动手操作过程。学生通过剪环形的过程知道环形是怎样得到的，知道环形的特征：必须是同心圆，其次，两个圆之间的距离处处相等。还让学生在环形图中认识了“环宽”。从而为下面求环形的面积作铺垫。在这个过程中学生们能自主合作，探究新知，培养了动手操作能力及合作意识。由于学生体验了剪环形的整个过程，所以在我提出怎样求环形的面积时，学生能很快得出“大圆的面积—小圆的面积=环形的面积”。学生经历了剪一剪、看一看摸一摸，做一做的过程。在实际操作中让他们对学到的知识记得要更清楚、牢固。2.利用多媒体课件辅助教学。吸引了学生的注意力，激发了学生学习的兴趣3.练习的设计注意联系生活的实际。这节课有许多欣喜的地方，也有令我遗憾的地方。我准备了不同的有关环形的练习题，由于动手操作花掉了较多的时间，所以到做练习题时时间不够充分。
