教学永远是一门严谨的艺术我与“课内比教学”征文赤壁市实验小学：王新钊金秋十月，一场教育教学改革的新举措——“课内比教学，课外访万家”的活动在荆楚大地悄然拉开了序幕，其声势之浩大前所未有。课内比教学活动，为我们搭建了教师践行新课程理念的时空场所，构建了教师能力展示的新平台，加强了教师之间的业务交流，更是教师与教师、教师与学生之间的一场能力与智慧的较量；这次“课内比教学”活动，我通过听课、评课和亲自参加上课使我深有感触，收益匪浅。首先，朗读是课文教学的魂，没有朗读就没有语文教学，这是我深切的体会。因为除了语文教学以外，再也没有什么课堂能与这一学科的特点相比拟的。在读中来感悟语文要好得多，另外在读的同时，一定要体会重点语句，把握中心语句，像中心句、过渡句和一些比较明显的点明作者写作本文意义和体现精神的句子，要让学生们在字里行间中来体味语言文字的美感所在，或准确或严谨或生动，都是美的一种形式，体会得当，有利于开展教学活动。其次，在教学每一篇课文的时候，我们都应该有下面的思考：我要引领同学们到哪里去？怎样才能去？最后我们去了吗？这三个问题其实就是我们设计教学的基本路线。第一个问题就是我们的目标问题，必须确立目标，明确自己的方向，这是教学的第一步。第二个问题就是我们突破难点，突出重点的过程，如果你的设计不够合理的话，在教学中必然漏洞百出，不可能有什么能遮盖过去的，只有这个问题才是我们上好课的主线和灵魂，这也是最难以完成的一个环节。最后，我们要问一问自己，我们达到目标了吗？这种反思会更有利于更好地了解自己的问题设计和目标设计，更好地把握文章的实质。第三，教学好比写文章，要讲究详略的安排，不能记流水账。一节课要有重点、有高潮，对主要内容不惜浓墨重彩，对次要内容则惜时如金。千万不可平均用力，第四，教学设计中还要重点思考问题如何设计，结合学生与课文实际、引人深思的教学提问，有助于点燃学生思想火花，掀起感情波澜，调动学习的积极性与主动性，提高课堂教学效率。第五，这些生动精彩的展示课，有很多值得我学习和借鉴的东西：1、能恰到好处地使用课件。在课堂上多数教师广泛地使用多媒体教学不仅给人一种赏心悦目的感觉，而且创造了轻松愉快的学习氛围，激发了学生学习的积极性。2、精彩的课堂导入，教学过程环环相扣。课堂上孩子们个个生龙活虎，各位老师生动的预热和丰富多彩的教学活动，使学生真正在体验分享学习活动。而且几乎每位教师都在课前、课中、巩固和拓展时采用了灵活多样的活动手段，使学生在玩中学，乐中学，很好的激发了学生学习的兴趣和激情。3、具有较扎实的基本功和自身的素养。良好的教学基本功是一堂优质课的关键。每位教师抑扬顿挫准确的语调,生动形象精练的讲解，清晰流畅美观的书写无不令人赏心悦目。总之，这次“课内比教学”不仅锤炼了我们的教学基本功，提高了我们的写作水平，更重要的是，升华了我们的灵性。同时也让我想到了“木无本则枯，水无源则竭”，作为老师不能两耳不闻天下事，一心只教圣贤书。只有大量地阅读，不断地给自己充电才能解决源头活水的问题；只有大胆实践，不断总结经验教训，才能探索出适合新课改要求和学生特点的最好教法。
