淮南市田家庵区第十八小学教师备课模版学科年级主备教师时间语文二年级刘婷婷2014、10、14课题：10、北京教材分析《北京》是人教版小学语文第三册中一篇写景的游记。作者用生动的语言、准确的词汇，为读者介绍了首都北京的美景。这是一篇培养学生语感，帮助学生积累语言、运用语言的好文章，也是增强学生的民族自豪感的好教材。设计理念学生是学习和发展的主体，而教师只是一个组织者和引导者。语文教学是要以学生自读自悟为主，提倡学生用自主合作等方式，发挥自己的主动性和创造性。使朗读成为学生学习的主要手段，让学生在读中感司，读中思考。《语文课程标准》强调“语文教学应在师生平等对话的过程中进行”，这样就赋予了学生可以提出自己的见解和想法的权利，形成了良好的师生关系。教学目标1、正确、流利、有感情朗读课文，感受北京的美丽和巨大变化。2、培养热爱祖国、热爱首都的感情。3、培养学生的合作、交流的能力及探究的愿望。教学重点认识生字，会写生字。正确流利地朗读课文。教学难点理解课文的二、三、四自然段的内容，感受首都北京是一座美丽的城市，激发学生热爱首都，热爱北京的感情。教学准备图片、生字卡片、课件、一、复习导入1、小朋友们，这节课我们继续和《北京》亲切握手。上节课我们学习的生字词还记得吗？让我们一起来回忆一下：（出示课件带有生字的词语）同桌读、指名读。开火车读。2、出示书后我会读四字词语让学生认读。指名领读。师：通过这些词语的朗读和我们对课文的初步感知，你觉得北京是一座怎样的城市呢?(学生回答：美丽)师板书：美丽。学生看课件朗读第一段：北京是我国的首都，是一座美丽的城市。3师：读得真好！为什么说北京一座美丽的城市呢？课文通过教学过程预设哪几个地方来告诉我们北京很美呢？学生汇报：板书：天安门、柏油马路、名胜古迹。4、课文向我们介绍了这么多的地方，就让我们一起去游览一下好吗？请同学们把书打开46页，老师请同学读课文，其他学生想想你最想去哪个地方游览？师：请一位同学来试一试，老师给他配上音乐。其他同学一边听一边想：北京的哪儿最吸引你？你最想去北京的什么地方旅游？二、再读课文、理解新知、指导朗读师：说说看，他读得怎么样？（总结：读书要声音响亮、有感情、字音要读得准、注意停顿。）（一）、品读第二自然段段师：现在你们最想去哪儿看看？（师问问学生）师说：师：同学们，你们知道吗？几乎所有的中外游客都把这天安门作为北京观光的第一站，因为这实在太美了！所以我们先到天安门看看好吗？（放幻灯片，展示天安门以及天安门广场画面和第二自然段文字。）师：你看到了什么？你喜欢天安门吗？为什么？学生补充说明。1、师：让我们看看课文中是怎么说的。（教师范读第二自然段。）2、学生自由读本段并标出本段有几句话？写了什么？3、你读懂了什么？有什么不明白的问题？师：（课件出示天安门图片）同学们，这就是天安门，在蓝天白云下，在鲜花绿草前，望着它，我们好象听见了一九四九年毛主席在这里庄严宣布“中华人民共和国成立了！”天安门因此成为我们祖国的象征，你认为它美吗？哪儿美？师：为什么“红墙、黄瓦”就是美呢？师：让我们从不同的角度来欣赏它的美！（课件出示图片）师：（课件出示“升旗仪式”图片）同学们，看！国旗护卫队的叔叔们，正迈着整齐的步伐向我们走来，每天，伴随着日出，他们在这里让五星红旗高高飘扬，向全世界宣告我们祖国如旭日东升，前途光芒万丈。看到这幅画面，你有什么感受？板书：庄严师：谁能联系生活实际，想象在哪些场面上会体会庄严的气氛？师：庄严，美丽的天安门前面是广场，默读第2句话，文中哪一个词说出了广场的特点？师：什么叫宽阔？师：同学们，你们知道吗？这个广场是当今世界上最大的广场之一，它的面积有40万平方米。师：这么大的广场中间最引人注目的是什么？生：人民英雄纪念碑。师：你能读一读吗？第3句话。师：请大家默读这句话，用直线画出你不明白的地方。（生质疑）师：有不理解的词语吗？理解“矗立”（出示图片）文字说明师：你看到了什么？你能读一读吗？生：高37.94米。师：这说明什么？生：人民英雄纪念碑很高。...
