《事物的正确答案不只一个》导学案九年级上学期课题：《事物的正确答案不只一个》课型：现代文阅读主备人：桂朝阳审核人：教学目标1、通过对文章的认真阅读，能找出文章的中心论点。2、通过合作探究，理解本文围绕中心，逐层展开论述的论证思路。3、培养“事物的正确答案不止一个"的思维方式，放飞想象，积极创新，学习做一个富有创造力的人。教学重难点1、通过对文章的认真阅读，能找出文章的中心论点。2、通过合作探究，理解本文围绕中心，逐层展开论述的论证思路教学流程一、预学（自主预学,感受新知；导入新课，展示目标）自主预习，感受新知1、识记议论文文体知识：（见《金牌练习册》P38）2、阅读课文借助工具书解决课文中的难理解的字词。3、默读课文，思考完成下列问题：（1）“正确答案只有一个”的思维模式有什么弊病？（2）“不满足一个答案，不放弃探求，这一点非常重要。”为什么？（3）“寻求第二种答案，解决问题的其他路径和新的方法，有赖于创造性思维”，创造性思维有哪些必需的要素？（4）区分一个人是否拥有创造力，主要根据之一是什么？二、互学（检查预学，任务导学；合作互学，研读课文）（一）、检查预学1、给划线字注音根深蒂固（）孜孜不倦（）汲取（）倔强（）（）锲而不舍（）驾驭（）2、解释下列成语：根深蒂固：孜孜不倦：持之以恒：锲而不舍：不言而喻：轻而易举：（二）、任务导学1、课文中列举约翰.古登贝尔克发明印刷机、排版术的事例以及罗兰.布歇尔发明交互式乒乓游戏的事例有什么作用？2、本文主要论述了什么问题？3、本文的中心论点是什么？三、评学（展示交流，师生评学；整合训练，巩固提高）（一）、展示交流，师生评学（二）、整合训练，巩固提高：完成《金牌练习册》“课时训练”部分。
