《爬山虎的脚》教学反思加艳梅《爬山虎的脚》一课的教学重难点是通过对词句的理解了解爬山虎的特点，并体会作者是怎样用准确、生动的语言写出它的特点的
在教学时，我设计了这样的教学环节：一、画一画，形象又具体先请同学们自由朗读描写爬山虎的脚的样子的段落，想一想，学习这段用什么方法最好
当时，有的学生说画出描写脚的相关句子来读，有的说把爬山虎的脚画下来最好
因为爬山虎的脚有形状，有颜色，画下来很形象
于是我让学生拿出准备好了的只有叶子没有脚的爬山虎的图，让他们边读课文边根据自己的理解给爬山虎添上脚
然后选一些画面展示，全班评议
学生看着自己的画，认真听着同伴的点评，有的说：“在茎上长叶柄的反面伸出六七根细丝，像蜗牛的触角，是嫩红的，这就是爬山虎的脚
”有的说：“刚长出来的爬山虎的脚是嫩红的，可是它应该长在叶柄的反面，画在同一侧，位置错了
”……就这样画画议议，爬山虎的脚的样子、位置、颜色就非常清晰地呈现在学生眼前
二、演一演，感受更真切学习爬山虎的脚是怎样爬墙的部分，学生先自读并提出不懂的地方
读完后学生提出了很多问题，我引导他们梳理出有思考价值的问题：如细丝怎么变成小圆片的
为什么细丝巴住了墙，就弯曲呢
……然后让学生观看一段爬山虎爬墙的动画，同时思考：用什么方法来解决这些问题
看完动画，有学生提议：我们自己演一演爬山虎爬墙的过程吧
按照学生的提议，分小组表演爬山虎爬墙的过程，演完学生就有了更真实的感受：当细丝触着墙的时候，细丝头上就变成了小圆片，分泌的黏液，让小圆片紧紧地巴住墙，由于“巴”产生的力量，使细丝弯曲，这样，细丝就拉动与它相连的嫩茎，嫩茎就朝墙上靠拢并贴在墙上
这样就完成了“一只脚”爬墙的过程
爬山虎就这样一脚一脚地往上爬……学生通过自己表演，真实地感受到了“触、巴、拉、贴”这几个动作的连续性，而且深刻地体验到这几个动作的内在力量，同时还理解了爬山虎是怎样爬墙的，体会到
