鹦鸽镇中心小学数学学习活动单课题：位置（一）课时：1课时主备人：陈丽娟班级姓名：组名：目标我明确：1、学会在具体情境中探索确定位置的方法，懂得能用数对表示物体的位置
2、经历探索确定物体位置方法的过程，在学习的过程中发展空间观念
3、感受确定位置的丰富现实情景，体会数学的价值，产生对数学的亲切感
2、难点是能用数对表示物体的位置，正确区分列和行的顺序
学习流程:自主预习--小组合作-尝试练习-达标检测【温故知新我热身】【自主学习我能行】1、自学教材第2页例1，在座位图上标出张亮
2、用（2，3）表示张亮同学的位置，这个数对（2，3）表示什么含义
3、王艳的位置在第（）列，第（）行；赵强的位置在第（）列，第（）行【合作探究我快乐】1、用（2，3）表示张亮同学的位置，同样了可以用（，）表示王艳同学的位置用（，）表示赵强同学的位置
2、可以用有顺序的两个数组成数对表示出一个确定的位置，在用数对表示位置时，要注意些什么呢
重点、难点：1、重点是能用数对表示物体的位置
3、讨论，并说出理由
赵强说：孙芳的位置可以用数对（3，1）表示；王艳说：孙芳的位置可以用（1，3）表示
他俩谁说得对
表示的方法有什么不一样
思考：为了解决这个矛盾，你觉得应该采用一个什么样的办法
【精彩展示我最棒】展点一：数对展点二：数对表示法【智勇冲关我必胜】完成“做一做”，说说你亲身体验到的确定位置的例子
在教室里找一找，说一说，并填一填
①我的位置是（，），表示的是第（）列第（）行；我的好朋友（）的位置是（，），表示的是第（）列第（）行
②写出下面数对表示位置的同学
位置是（5，3）的同学是（）；位置是（3，3）的同学是（）位置是（5，2）的同学是（）；位置是（4，3）的同学是（）位置是（2，2）的同学是（）；位置是（4，1）的同学是（）【整理学案我反思】
