让爱心与赞扬成为孩子成长的动力宜春市直属机关幼儿园郭婷岁月匆匆，转眼已是从事幼儿教育的第十二个年头，经过十二年的历练，我越来越喜欢我的幼教事业，我和孩子们的感情越来越深，我也越来越明白充满爱心和赞扬的幼儿教育才是成功的教育。拥有对幼儿的爱心是从事幼教事业的基础，不失时机地赞扬孩子是使幼教事业成功的重要方式。爱心与赞扬是促进孩子健康成长的金钥匙，是促进孩子健康成长的动力源泉。爱心，孩子心中的一曲动听的歌谣幼儿教育是一份需要爱心的职业，拥有爱心是幼儿教师的一种基本素质。爱心是什么？爱心是沙漠中能给干涸的人们带来一泓清泉的绿洲，爱心是大海中能给航行者指明方向的明灯。爱心是幼儿园中能给孩子们带来欢乐与幸福的歌谣。作为幼儿教师，拥有爱心就拥有了事业成功的基础。前苏联教育家苏霍姆林斯基说过：“如果你不爱学生，那么你的教育从一开始就失败了。”我国伟大的人民教育家陶行知先生也奉行“爱满天下”的宗旨，他认为“真的教育是心心相印的教育，唯独从心里发出来的爱，才能打动另外一个内心的深处。”教师对孩子的爱，是一种用感化引领孩子内心的力量，一个有爱心的幼儿教师才能走进幼儿的心灵，洞察幼儿内心的变化；才能发现幼儿的闪光点，给予他前进的动力；才能更好地理解、接触并宽容各种性格的幼儿，更好地引领幼儿内心的健康成长。对幼儿有爱心，首先，要了解幼儿，了解孩子的个性特点，了解他们的兴趣爱好，了解他们的精神世界。教育是人学，是对人类灵魂的引导和塑造，只有充分了解每个孩子的特点，才能引导他成为一个有个性、有自信、有志向的人。苏霍姆林斯基说得好：“不了解小孩，不了解小孩的思维、兴趣、爱好、才能、禀赋、倾向，就谈不上教育。”其次，要针对不同性格特点的孩子，采用不同的关心方式。对于消极性的孩子，要给予更多的鼓励与支持；对于好动型的孩子，要给予更多的耐心，找到他感兴趣的事情；对于张扬型的孩子，偶尔可以进行冷处理；对于问题孩子，还是要采用与表扬相结合的方式。我国古代著名教育家孔子就主张“因材施教”的教育方式。再次，要公平地对待所有孩子，对他们一视同仁，不厚此薄彼，要尊重孩子们的人格和创造精神，与他们平等相处，让自己成为小孩子们真正的好朋友。正正是这个学期从其它幼儿园转到我班上的孩子，他个头高大，进入新班级的他可能是因为还没适应新环境，开学几天来坐在位置上都比较沉默，没有主动和其他小朋友交往，每次来幼儿园都好像是他爸爸一路上花言巧语说服才来的。对于这个情况，我看在眼里，记在心里，并开始主动和正正小朋友接触，通过谈话、活动了解他的性格、兴趣、爱好等，经过多次接触，我了解到他是一个聪明、善良、在各方面都很优秀的孩子，但是性格有点内向、腼腆。后来我又主动地和正正父母交流，了解到孩子不愿来新幼儿园是因为在新幼儿园没有朋友，勾起了他对以前幼儿园的留恋。的确，对于一个性格内向的孩子来说，要他自己一下子主动融入新环境确实有一定的困难，于是我就开始找正正谈心，拉近他与老师的距离，并且及时帮他调整座位，把他安排到几个性格特别外向的孩子旁边，让他接受外向性格熏陶的同时找到好朋友。为了他能认识更多的朋友，能更好地融入班集体，隔段时间我就给他调整一次座位。在教学活动中，看到他画的画不错，我又及时地给予他肯定与赞美。看到他的一周表现较好，又特别给予了表扬，并且安排他做了值日生、升旗手等，增强了他在班上的主人翁意识。经过一个多月的关注，正正小朋友已经很好地融入到我们班集体了，他慢慢地爱上了我们班的老师与同学，据说在家里还经常提到他的郭老师我呢！还经常要他爸爸妈妈给老师、同学在微信上留言呢！小孩子很单纯，老师爱他，他能直接地感受到，并会发自内心地回报你，只相处了一个月的正正在家会经常惦记着他的老师和同学就是最好的证明，我们要继续以最纯真的爱心去感化孩子，去促进他们进步与飞跃。对于孩子，老师的一个微笑、一个拥抱、一句关心的话，都是小朋友引以为傲的理由，都会给他们带来无限的温暖。当孩子遇到困难时，我们要耐心地鼓励他；当孩子身体不舒服时，我们要给予他温柔的抚...
