中心校区读书习惯培养的实施方案VIP免费

中心小学读书习惯培养的实施方案为了让学生感受读书的快乐，养成爱读书，多读书，读好书，读书看报的好习惯，培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增强阅读量，提高阅读与写作水平，我校特开展“我读书，我阅报，我成长，我快乐”读书活动，有关事项具体如下：一、活动目标：1、让小学生感受读书的快乐，养成爱读书，读好书，读书看报的好习惯。2、以大量阅读为主要途径，激发小学生课外阅读兴趣，培养良好的阅读习惯，提高文化素养，促进学生阅读写作全面发展。3、学生能正确和运用祖国语言，能用普通话正确、流利、有感情地朗读文章。默读、浏览文章，把握文章的主要内容。4、让学生利用班级图书角查阅资料，培养学生搜集信息和处理的能力。二、活动内容：“读书”以《课标》为准绳，结合小学生阅读情况，分学段规定阅读书目及数量。年级小学生必读书目图书室借阅（每周）选读内容一年级《语文阅读》《国学经典诵读》每班20本《童话故事》《新新小学生》《做人与作文》及学生自己的书籍二年级《语文阅读》《国学经典诵读》20本三年级《语文阅读》《国学经典诵读》每班20本四年级《语文阅读》《国学经典诵读》20本五年级《语文阅读》《国学经典诵读》20本六年级《语文阅读》《国学经典诵读》20本三、具体实施办法：（一）保证课外阅读时间。1、每天的语文课前五分钟，教师组织学生轮流讲故事、背古诗、读优美段落等，给学生口语表达的自由空间。2、每周三的早读为国学早读，教师在有限的时间里指导学生朗读原文，帮助学生理解意思。3、每周让学生利用星期天和课余时间大量阅读课外书籍，教师在平时的阅读指导课上渗透阅读方法以及记读书笔记的方法，星期天让学生读书、记笔记、写感受等方式检查读书效果。4、语文教师每周利用周一的教研会时间，一起研究课外阅读指导的规律和方法，然后在各自的实际教学中实践，边学习，边研究，边总结。5、教师每天利用30分钟的时间进行课外阅读，和学生共同学习。（二）加强班级图书角的建设。1、各班图书角须保证有一定数量的书籍。学校将校委会配发的学生读书，先编入校图书室，然后各班从图书室借出，建立各自的图书角。还有学校订阅的《小学生》、《读写月刊》、《童话世界》，还可以收集学生的课外书籍。2、图书要及时更换，除必备书籍外，一般一学期应更新内容。3、对班级图书角的管理，须有健全的制度保证。（三）营造良好的课外阅读氛围。各班要充分利用“学习园地”、“实践活动专栏”，定期展示学生的作品。可以是学生的优秀习作、读后感、诗歌等形式。充分利用校园内的红领巾广播站，校园网展示学生的作品。让校园内每一块墙壁会说话，时时有展示学生实践能力的舞台，处处有培养学生语文实践能力的阵地。让学生们在读书活动中，领略到读书的快乐。（四）加强阅读交流。1、以班级为单位，每学期组织1、2次与课外阅读有关的语文实践活动。形式可以是：故事会、诗歌朗诵会、美文朗诵、演讲赛、阅读知识竞赛、优秀读书笔记展等。2、充分利用黑板报开展课外阅读活动，各班黑板报每学期出2期以课外阅读为主题的专刊，反映阅读活动。3、以学校为单位，每学期组织一次课外阅读知识竞赛。4、每年举行“读书”活动，活动内容包括：名著欣赏讲座、演讲比赛、与作家对话、名著阅读交流、朗诵比赛和文艺演出等。（五）落实检查，深化课外阅读。只有通过检查，不断地改进课外阅读中存在的问题，学生的阅读才能有所获，有所得，1、家校互动：家长须配合教师督促、检查子女的阅读，为子女提供舒适学习的环境。2、建立读书报告制度。，每天抽10分钟，安排1名学生讲述自己阅读中的收获，其余学生评议。还可以让学生课前5分钟演讲或朗诵，提高学生的语言表达能力的同时全班学生受益。3、定期检查读书笔记。通过检查读书笔记，能让老师了解学生阅读书籍的内容、种类、数量，并指出笔记的优缺点，明确努力方向。四、具体要求：1、各年级要切实落实好本次活动，代课教师不得占用课外阅读时间，充分保证学生的读书时间。2、代课教师每周必须备两节阅读课，教案中要主备阅读指导方法、阅读要求、阅读内容。3、此项活动要长期坚持，不能半途而废，各班且要有...