倒数的认识（二）累计课时数：14教材分析：本节是在学生已经学习倒数的基础上进一步加强练习，强化学生对倒数的理解。在会求整数、真分数的倒数的基础上，学习带分数和小数的倒数的求法；本节的第二个知识点是学生在理解倒数的基础上会分析什么情况下的倒数会比1大、比1小、和1相等。教学目的：1、使学生进一步理解倒数的意义。2、会熟练的求整数（0除外）、真分数、带分数、小数的倒数。教学重点：在掌握倒数求法的基础上，进一步求各种数的倒数。教学难点：灵活地求倒数教学方法：三疑三探教具学具：小黑板、卡片教学过程：一、设疑自探(12分钟)1、复习：1、说出下面各数的倒数（出示卡片）1122、怎样求一个数的倒数？2、导课：我们会求整数和分数的倒数，那么带分数和小数如何求倒数？（板书课题：倒数的认识）3、出示自探提示：（1）怎样求带分数的倒数？试举例说明。（2）怎样求小数的倒数？试举例说明。（3）求一个数的倒数时应该注意些什么问题？下面请同学们结合自探提示独立思考，独自探究，比一比，看谁最先解决这些问题。时间5分钟。二、解疑合探(13分钟)1、自探结束后，找学生汇报自探结果，师生交流。有难度的问题组织学生小组讨论交流。根据学生的回答板书：的倒数是的倒数是0.7=0.7的倒数是1.2=1.2的倒数是3.25=3.25的倒数数是小结：（1）求带分数的倒数，先把带分数化成假分数，然后再调换分子、分母的位置。（2）小数倒数的求法先把小数化成最简分数，再求出它的倒数。比1小的数倒数大于1等于1的数倒数等于1大于1的数倒数小于12、反馈练习：求下面各数的倒数。2011.250.8三、质疑再探(3分钟)学了本节课之后，你还有哪些疑问提出来大家共同解决。四、拓展延伸：(12分钟)1、求下列各数的倒数11.52、判断：（1）任何数都有倒数。（）（2）因为×=1所以是倒数。（）（3）因为1的倒数是1，所以0的倒数是0。（）（4）求的倒数=（）（5）假分数的倒数都小于1。()(6)真分数的倒数一定比原数大。（）3、填空：×（）=12×（）=10.4×（）=（）×=（）×=14、文字题：（1）的倒数乘6的倒数，积是多少？（2）0.4的倒数减去一个数差是，求这个数。（3）15减去144乘以的倒数，差是多少？5、当a（）时，×a＞a（）时，×a=a（）时，×a＜6、我当小老师。同桌互相出题做一做。7、全课总结通过学习你有什么新的收获？谁愿意和大家谈谈。让大家一同分享你的学习成果。8、布置作业：练习五第9—12题。板书设计：倒数的认识1、写出和的倒数。的倒数是的倒数是2、写出0.71.23.25的倒数。0.7=0.7的倒数是1.2=1.2的倒数是3.25=3.25的倒数是
