关于有效教学实施情况的问卷调查亲爱的老师：为了了解教师教学行为的现状，了解教师对有效教学、有效教学行为的认识，科学地分析我校教师教学行为的有效性，请您如实填写问卷。谢谢您的合作！任教年级八年级任教学科语文年龄43教龄24一、选择题1．您对课堂教学有效性的认识（B）A很了解B知道一些C一点儿也不了解2、在平时的教学中，你觉得提高课堂教学有效性（A）A难度很大B有一些难度C没有难度3、您认为提高课堂教学有效性需要（A）A需要教师具有专业技能B一般教师都能实现C不需要技能4、您对课堂教学中提高教学有效性的方法（）A知道很多方法B了解一些C了解甚少5、课堂教学中提高教学有效性的途径有（ACDEF）A优化教学目标B增加课堂教学容量C优化教学结构D优化课堂教学的思路E优化教师的个人素质和修养F优化使用多种教学手段6、面对新课程改革，上好一堂课，需做好（ABCD）A仔细研究学生、搞好学情分析B认真钻研教材、把握教材C增强情境创设的有效性D强化学习过程的有效性7、从哪些方面衡量新课程的课堂教学是否有效？（ABCD）A是否是关注学生全面发展的教学B是否是关注所有学生发展的教学C是否是增强学生创新意识的教学D是否是能够很好的实现教育教学目标的教学8、利用信息技术与提高课堂教学效率的关系（BD）A只有利用信息技术才能提高课堂教学效率B只要利用信息技术就能提高课堂教学效率C利用信息技术与提高课堂教学效率没多大关系D合理利用信息技术才能提高课堂教学效率9、影响课堂教学有效性的因素有（B）的有效性A教师教学行为B学生学习行为C教学目标D教学内容E教学方法F教学评价G教学反思10、课堂教学有效性应以学生的（B）为目的。A个性发展B全面发展C终身发展11、提高课堂教学有效性应从（C）出发A课程需求B学生的兴趣爱好C学生的需要12、设计有效的教学情境应遵循的原则是（ABC）A实用性原则B价值性原则C趣味性原则二、问答题1．对于课堂教学有效性的研究，您有哪些认识？答：其一是直接的促进，即通过教师的教，学生学得更多、更快、更好、更深；其二是间接促进，即通过教师的教，学生学会了学习，掌握了学习方法，提升了学习能力，达到了不需要教！直接促进是立竿见影的，能够即时显现的；间接促进是着眼于长远的。相对而言，前者是短效，后者是长效，在新课程教学中，这两种效果要求同时兼顾。2．您对课堂教学有效性的研究，有哪些意见和建议？答：①有效教学必需坚持教学从学生实际情况出发，教师要正确处理教与教科书、教学参考书、教辅资料的关系，做到“用教材”，而不是“教教材”②转变教学方式强化自主学习，研究学生积极参与课堂，让学生真正成为课堂中的主人；③教师应成为课堂得合作者、参与者，是评价中的首席。
