《精彩极了，糟糕透了》第二教时教学设计渭南市澄城县冯原镇中心校学校王萍萍一、检复：谁能三言两语说出课文重要写了什么
二、自学指导1、朗读课文，理解重点句子
2、用------画出父母的不同态度，为什么说这两种力量都是爱
6分钟后看谁学得最好
三、检测学习情况（一）指名读自己感受最深的地方1、你喜欢读哪里
2、齐读第16小节
3、读着读着，问题就出来了，学生提问：①为什么当初我是多么“幸运”
②为什么生活中的每一个人都需要“两种力量”
（二）感悟“我”第一次写诗，父母的评价1、指名读母亲的评价①你读出了什么
再指名读--师范读--齐读②我的心情又是怎样
齐读2--4小节2、分角色读（5--14）小节①读到这是你不明白的又是什么
（学生提问：同一首为什么爸爸妈妈的评价截然不同
）②加以体会：母亲为了鼓励孩子，看到七八岁“我”能写出诗，就会为写诗这件事动情，并不多想诗的质量如何，是赞美“我”写诗的行为
（齐读12小节）父亲：注意的不是“我”写诗的行为，而是诗本身的质量
也可能认为母亲的鼓励有点过分了，以致使孩子“得意洋洋”，在这种情况下，给孩子一些警告
（读第13小节第一句话）（三）体会“爱”的两种表现形式1、师：“……母亲还是一如既往的鼓励我，因此我一直在写作
”①理解“一如既往”
②想象母亲第二次是怎么说的
（师：那爸爸为什么说不好呢
）2、终于巴迪在母亲的“精彩极了”，父亲的“糟糕透了”的评价中走向了成功
面对成功，他给父母写了封信，信中说了这样一段感人肺腑的话
你知道他是怎么说的
3、再读16小节（突出“常常”“总是”）板书：鼓励，严格要求4、父母亲读了这段话感到十分安慰，真是激动万分，想到各自的评价，想到第一次争吵，他们又感慨万分，他们会说什么
（同桌交流）齐读16、17小节（板书“爱”）三、交流读后体会，提高认识1、学会这里，你们的体会也一定很深2、结合自己说体会3、
