浅谈小学美术课中的儿童画教学2VIP免费

小学美术课中儿童画的教与学高县实验一小周勤美术，就是对美丽事物的一种叙述。而这样叙述的方法不是用语言说的，也不是用文字写的，而是用更直接方法：用笔画的。生活当中有很多美丽、美好的事物，但很多美的事物总是短暂的，在消纵即逝的一刻把他记录下来，供自己欣赏或与他人分享,是美术最基本的一个作用。每个人都有不同的观点，对同一事物总有不同的看法，看到的世界也不一样，而小孩子的眼中的世界跟成人眼中的世界更是完全的不同。让小孩子把他们看到的，想到的画出来，就是儿童画。儿童画让我们看到了一个单纯，有趣的世界。小学生好奇心还算挺强，想象力也非常丰富。随着年龄的增长，生活阅读能力的增加，好奇心相对幼年期来说有所下降。美术的灵魂除了发现身边美好的事物以外，创造力也是相当重要的一环。可是在课堂上完成的学生作品，天空和房子却往往成了主角。太阳总是一个大圆形，云朵永远是一个形状，房子不是高楼大厦就是孤孤单单的一个，这种模式化的图画并不是美术真正想要追求的内容。学生画得很整洁，却没有灵魂，失去了图画应有的色彩。虽然学生相当喜欢七彩的颜色，但是在他们心目中总有固定的一些颜色：天空是蓝的，太阳是红的，树是绿的，仿佛树木总是生长在春天。在一次评画中我展示一幅学生作品提问：“为什么你们觉得这幅画漂亮啊？”有很多同学回答：因为他涂颜色涂得很好，都没有涂出界。这部份学生并没有发现图画想要告诉他们什么，他们只关注了一些细节上的问题，涂得工不工整。这就等同于作业写得是否整洁一样，而作业的内容他们却忽略了。所以引导学生去发现，去想像美好，美丽的事物是小学美术教育的最主要的内容。一、发散学生思维，打破固有的规律美术如果只局限在某些事物上那么画面就变得平常而普通，没有太多的可观性和艺术性。1、打破固有模式,激发兴趣.兴趣是学习的最好导师。尤其是美术、音乐等学科，兴趣是一个关键的切入口。结合小学生对新奇事物容易感兴趣的特点，是诱发他们对美术感兴趣的最好方法。比如我们在黑板上画一个圆，然后提问：黑板上的这个圆形令你想到了些什么呢?基本上学生都回答：皮球、西瓜、钟…等等都是日常生活中常见的圆形物品。那我们再启发一下说：老师把它变成一个动物，可以吗？然后在大圆中画上了狮子的眼睛，嘴吧，再画上耳朵和代表性的大胡子。这时学生的积极性就会被调动起来，情绪也会高涨，答案也随之丰富起来。2、引导学生大胆思考，发言小学生中也有很多害怕丢脸的同学，现在的学生自尊心相对比较强。怕举手，怕答错。这样不利于美术课的教学。在保持课堂纪律的情况下，可以让学生多讨论，多举手发言，本来美术学科中就没有对和错，多激励表扬能让学生有足够的自信去回答下一个问题，也会帮助不敢举手发言的同学能加入一起讨论，让每一个学生能融入这个氛围当中，答案也会变得丰富多彩，思维就能活跃起来。二、善于发现事物的美，创造美的作品事物总有很多面：生活中的小情小调，长城、故宫的气势磅礴，小溪流水的诗情画意……这些美都是不同的。小学生还不能分辨太细腻的的情感，而生活中的平凡和黄河长江的大却是能感染他们。1、贴近生活,发现生活中的美艺术的创作总离不开生活，生活就是一个大舞台，要让学生在熟悉的生活中找到美，找到乐趣，激发创作的灵感。2、思想升华，了解壮丽的美多看些壮观事物的图片，并让他们猜地方。如：长城、黄河、大川、大海等等，很容易就收到成效。使学生开阔视野，更大的手笔去描绘壮丽的画卷。三、适宜导入情景创作并不全是凭空想像的，只有在认知的基础上发展。很多学生认知的事物比较狭隘，在上新课时一定要让学生能充分的了解新课的内容，才能创作。比如一个课题是太空漫游。很多学生对太空完全的不了解，这就要求老师充分利用资料和图片，一一去讲解。看图片的时候学生总是最兴奋的，正好抓住他们这样的特点去让他们想象，太空是怎样的，上面有什么东西，太空人是怎么生活的。导入情景之后，学生就会发挥想像空间，描绘出太空漫游的幻想的画面。四、描述故事,创造情景小学生对构图，图画内容，表达方式的创作方式没有一个概念，这要求老师要了解学生的心理...