研究成果主件之二论文2如何提高农村小学生的写作水平海子梁小学张春峰小学作文教学是小学语文教学的重要组成部分，也是小学语文教学的难点是学生综合能力的体现。学生写作水平如何直接体现了学生的语言、思维、表达、想象等综合能力。而现在农村学生他们不怕苦、不怕脏、不怕累，就是怕写作文。为什么呢？因为他们总觉得无话可说、无话可写。老师布置他们写一句话、写一篇作文，他们老半天才生拉硬扯、东拼西凑，像挤牙膏似的挤出一点点来。主题不新颖，缺乏想象力；内容不真实，缺乏真情实感；句子不通顺，缺乏流畅性就是他们作文的通病。那么如何提高农村小学生的写作水平呢？一、多鼓励多肯定，引导学生“上路”。农村学生怕写作文最主要的原因是无话可说、无话可写不知写些什么好无从入手。他们生活在农村，生活较单一，有些东西只能靠电视或网络获取，课外读物比较缺乏，造成见识少，眼界不开阔，只靠在课堂上学到的知识进行写作。所以一到作文课时学生就怕，坐在哪里挠头、发呆，半天也写不出来。写出来的也是词不达意，批改时想改也改不下去不知怎么改。真是“学生畏，教师累，学生表达苦教师指导难”！我结合自己的经验，觉得班上也有一两个学生作文写得好的，他们能做到相信其他同学也一样能做到。经过多年的努力、实践、摸索终于找到了一些方法克服了学生怕写作的心理。我在平时与他们一起玩时，问起他们为什么这么怕写作文？有的说不会写，有的说不知写些什么，有的说怕写不好„„有位女学生的话给我留下了深刻的印象，引发了我的思考。她说：“我怕写不好得不到老师的表扬。”这一刻我才发现原来我们一句简单的表扬的话、鼓励的话在学生心中居然有这么重的份量。看来，我应该给予他们更多的鼓励、肯定。想想以前我批改作文时总习惯找出学生的不足之处而优点却很少提。我以为，这样帮他们找出不足就会让他们改掉不足从而得到提高。没想到同时也抹杀了他们的自信心。后来我特地找到这个学生的作文认认真真的看了几遍，发现她的作文字写得很漂亮，句子也通顺，只是方言较多句子不够优美，主题不够新颖之后我单独找到她聊天肯定她的优点极力鼓励她。那自信的眼神至今让我难忘。从那以后，这个学生渐渐喜欢上了作文，心里再也不怕写作文了，写作水平逐渐得到提高。二、认真讲好普通话，纠正学生说话“习惯”。农村的学生长期处在方言的语言环境中，所以很少讲普通话，除了上课以外平时都是讲方言，有的学生回答问题时也用方言。随着国际化的发展，普通话将会成为世界最重要的语言之一，越来越多的外国人都在学说中国话（普通话），作为一个堂堂正正的中国人岂能甘于人后呢？我想办法帮助学生说好普通话。通过培养学生有感情地朗读课文帮助他们说好普通话。在语文阅读教学中加强学生的朗读指导，特别是好词、好句、好段的指导。并且常常表扬学生读得真好，很有感情，声音真好听等。阅读时还利用普通话和方言进行对比，让学生感受、体会普通话的优点和魅力。鼓励他们平时多说普通话，还举行朗读比赛、争当小小朗诵家等活动激发他们说普通话的兴趣。学生们也慢慢地养成了说普通话的习惯。写作文时方言变少了，句子也通顺多了。三、激发学生兴趣，让学生“着迷”。兴趣是最好的老师，是学习的推动力。我们不难发现学生对感兴趣的东西，总是积极主动、愉快地去完成。孔子曾说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”可见兴趣对于写好作文是非常重要的，如何培养学生的写作兴趣呢？作文要激发学生的情感，启迪学生的悟性。生活在农村的学生，得天独厚的优势就是可以体验到美丽的大自然。农村的风景优美，乡土气息浓厚，还有可爱的动物，千姿百态的植物，这些都是直观的教具，我们应充分利用这种优势，引导学生仔细观察，使他们“见景生情”，这会使作文更形象、生动、具体、真实。指导学生写自己熟悉的生活，让学生有话可说、有话可写，而不是写那些“虚构”的生活。让学生懂得说真话、写实事，这样学生就会觉得写作文还能赞美家乡，表达对家乡的热爱，自然就会有兴趣写作了。四、激发学生想象，激励学生创新。爱因斯坦说过：“想象比知识更重要”。现在的世界是多彩的世界，学...
