浅谈多媒体技术对语文教学的优势和作用摘要:随着信息技术的不断发展，多媒体技术普遍在教学中得到了应用。如何将多媒体技术引用到语文教学的实践课环节中，是教师值得思考的一个问题。实践教学环节利用好多媒体能够取得良好的教学效果，从而使教学内容更加生动、直观和多样化。关键词:多媒体技术实践模式教学在传统的教学中，主要以老师教授，学生被动听讲为主要形式，这种主要靠教师向学生灌输的形式，使学生在学习中始终处于一种被动状态，并不能激发他们主动学习的热情，学生们没有带着问题去学习，这样学习的效果只会事倍功半。而传统的语文教学实践教学环节，只是教师在演示，学生模仿学习。有的课程实践教学环节甚至被取消，这样不仅学生学习没有主动性，学生完全不会思考为什么要去这样做？教师上课也没有情绪，课堂气氛死气沉沉，缺少师生互动、更无法开发学生的创造力和实践能力。随着信息技术的不断发展，多媒体技术普遍在教学中得到了应用。如何将多媒体技术引用到语文教学实践课环节中，是教师值得思考的一个问题。计算机多媒体技术通过文字、图形、图像、动画、音频和交互网络等方式，可使教学过程图文并茂，生动活泼，学生在这些动感学习环境中对教学内容更容易理解和掌握，可以大大加快学习进度，提高学习效率，这是其他教学环境无法能超越的。语文课，是针对学生开设的必修课程，针对语文课覆盖内容多，需要文、图、声并茂并具有良好的交互性，在教学中需要多种信息，从而使教学内容更加生动、直观和多样化的特点，笔者运用多媒体技术制作了课件，得到了学生的普遍欢迎，并取得了良好的教学效果。下面我针对《这原来是一座村庄》这节课的具体教学实践过程，从其优越性及教学实践中的影响因素等几个方面，谈谈多媒体在教学实践过程中优势与思考。一、多媒体技术应用到语文教学实践课中的优势（一）、多媒体技术的应用使教学内容丰富学习导入部分，通过对现在的深圳和以前的深圳的不同照片及本节课学习目标等幻灯片的播放，提高了学生的学习兴趣，难点和重点的分析使学生条理清晰的了解了本节课的难点与重点，从而带着问题来学习。学习内容包括字词理解、文段解析和知识拓展三部分内容，每一部分内容不仅有文字说明，更配有大量的图片以及视频演示，使学生一目了然，对要培养节约资源，保护环境这一中心思想的掌握，比单纯教师枯燥的讲解效果更好。同时学习每一个问题都有复习测评内容，在做判断题的时候，分别配以笑脸和哭脸以及激昂和滑稽的音乐。当同学回到正确的答案时，通过鼠标单击控制，画面中则出现笑脸和激昂的音乐。当同学回答错误的答案时候，画面中会出现哭脸和滑稽的音乐。这样一来，学生的视觉听觉都能受到强烈的刺激，学生学习的积极性就会被调动起来，学生参与回答问题的积极性一下子提高了，很容易的使课堂气氛进入到了高潮。知识拓展部分选取了很多关于许多企业为了经济利益而不惜破坏环境的图片和视频的展示，使同学们更加意识到“保护环境要从自我做起”的重要性，这样既有助于教师上课，又能够方便学生自主学习，可谓一举两得。在总结这节课的时候，再利用网络资源在网上下载了《春天里的故事》这首歌，这种新的教学方式不仅让学生很容易的就记住了所教授的教学内容，更使课堂气氛更加活跃，通过《春天里的故事》这首歌使同学们了解了深圳迅速发展的原因。（二）、多媒体技术应用具有良好的交互性以教授学生发展经济也要以保护环境为例，讲到各行业为了一己私利而污染环境的社会现实时，我播放的教学视频短片能够牢牢抓住学生们的视线，做到让学生一目了然，清清楚楚。如果利用传统的教师教授方式，就会有很多学生注意力不集中，左顾右盼。很多同学容易出现漏掉了老师所教授的重点教学内容的环节。因此，很多学生学习效率差，但是多媒体教学却能够解决这个问题。以前在讲授这部分内容的时候，为了辅助讲解内容，需要一方面挂演示挂图，一方面书写必要的板书，有时候还需要自己亲自做示范，使语言、图像、动作、文字密切的结合，发挥多种符号的作用，帮助学生提高理解能力。要使这三者配合的恰当，对于教师来说是非常困难的，有时候需要一边示范...
