光的直线传播教案单位：王屋一中姓名：王恩亮第四章光现象第一节光的直线传播课型：新授课时：1课时授课人：王恩亮指导教师：李春喜教学目标：了解光源，知道光源大致分为哪两类？理解光沿直线传播及其应用；了解光在真空和空气中的传播速度是多少？教学重点：光的直线传播.教学难点：用光的直线传播来解释简单的光现象.教法学法：探究法、实验法、观察法.器材准备：演示用：激光演示器、盛有水的水槽、玻璃砖、牛奶、蚊香、火柴、喷雾剂、易拉罐、蜡烛。课堂导入：欣赏与光有关的一些风景图片和夜景图片，和舞台灯光视频。教学过程：一、光源师：大家看到的风景图片和视频美不美？生：师：我们为什么能看到这么美丽的景色呢？生：师：那么这一节我们就来学习光现象的第一节，光的直线传播。师：前边我们学过声现象，在声现象中我们知道能够发声的物体叫做声源，那么什么是光源呢？生：。。。。师：严谨点说，物理上把能够自行发光的物体叫做光源，同学们知道的光源有哪些？生：。。。师：我们观察一下，我们列举的左边的这些光源与右边的这些光源在产生和来源上有什么不同呢？生：。。。师：所以物理上，我们把光源分为天然光源和人造光源，同学们会区分吗？我们来试一试吧小试牛刀：1、请你把下面的物体按一定的规则分类。①太阳②亮着的手电筒③正在工作的日光灯④水母⑤闪烁的霓虹灯⑥点燃的蜡烛⑦萤火虫⑧点着的火把⑨月亮⑩流星属于天然光源的有属于人造光源的有二、光的直线传播（一）验证光的直线传播师：同学们小的时候都玩过手影游戏，玩过没？今天我们通过一个视频再来过一下瘾。同学们知道手影游戏应用的原理是什么吗？学习了光的传播，你就明白了。师：那么我提出问你光是怎样传播的呢？大家做出猜想，生活中你发现有哪些例子让你感觉光是沿直线传播的？今天呢我们要用实验来验证它。好，我这里有一支小小激光灯，打开它，你看到它沿直线传播的路径了吗？怎样才能看到呢？1、喷雾法。2、烟尘法。让学生帮助完成实验。清晰显示光的直线传播路径。师：这是光在空气中的传播，那在液体中呢？我这里有水，谁上来试试？师：看不到啊，我帮你想办法吧。加点牛奶。再试试。师：可见在液体中光也是沿直线传播的，那固体中光能传播吗？透明固体呢？好，我来演示一下光在玻璃中的传播。师：光能不能在真空中传播呢？生活哪个例子可以说明？可见光的传播需要介质吗？生：。。。师：光一定是沿直线传播吗？科学家们发现在不同介质中传播时，或者在不均匀的同种介质中传播时，都会发生偏折。所以我们经过对比发现，光只有在同种均匀介质中传播时才是沿直线传播。光沿直线传播的条件：光沿直线传播是有条件的，如果介质不均匀，光的传播路线会发生弯曲，例如地球周围的大气就是不均匀的，越到高空空气越稀薄，从大气层外射到地面的太阳光就会发生弯曲，早晨当太阳还在地平线以下时，我们就看见它了，就是这个原因。夏天的夜晚看到星光闪烁，也是这个原因。结论：光在同种均匀介质中沿直线传播。2﹚、光线师：由于光的直线传播的，不容易很直观的看到，人们为了更好的研究利用光的直线传播的，用一根带箭头的直线表示光的径迹和方向，这样的带箭头的直线就叫光线。光线是真实存在的吗？不是，是人们假想出来的，实际上是不存在的。研究方法是理想模型法，有了光线，我们就可以这样来表示点光源和平行光源。三、学以致用，光的直线传播的应用。1、激光掘进机2、影子的形成演示：用白炽灯对着墙，把皮球放在灯和墙之间.现象：墙上出现球的影子.启发学生用光的直线传播的知识解释影子的形成.：由于光在同种均匀介质中是沿直线传播的，当光传播的不透明的物体上时，光的传播被阻挡，不能到达物体的后方，所以在物体的后方就形成了一片黑暗的区域，这就是物体的影子。A:手影游戏就是这个原理。再试牛刀（2）、一个人沿着街道走向街灯，再从街灯下走远，则他的影子长短变化是（）A、变长B、先变长再变短C、变短D、先变短再变长B:日食、月食的成因视频观看。启发学生用光的直线传播解释日食、月食的成因.师生共同活动得：日食的成因：当月球运行到太阳和地球中间时，并且三球在一条直线上，...
