童话城堡一课的反思VIP免费

童话城堡教学反思渭南市实验小学沈婉蓉童画故事是孩子熟悉、喜欢并能以此产生无限遐想的艺术形式，将自己融入到童话中去，可以寄托孩子的愿望、思想、创造。本课就是以我们是童话城堡设计师为角色，让孩子们通过感知、回忆、理想化、神奇化、艺术化的想象创造出属于自己的城堡。兴趣是创造的源泉，课堂中组织观察和引导，将学生带入神奇的童话世界之中，使学生产生浓厚的学习兴趣.根据素质教育充分发挥学生主体体验，通过采用学生观察、交流、游戏、体验等生动学习活动，将基本型的组合和装饰线条的运用轻松解决教学目标，并采用多媒体展示，对学生欣赏更美的城堡，感受城堡的美，以此创新学生的思维，使学生尽情的展开想象，大胆创作.学习是需要体验的，因为我们的目的不仅是要让学生接受更多的知识，更重要的是通过知识的学习获得终身学习的能力。严格的说,能力并不是教会的，而是让学生在学习活动中通过接受、体验、感悟、类化、迁移而逐步形成的。心理学家皮亚杰认为：“智慧的鲜花是开放在手指尖上的。”这道出了动手体验的重要性。所以在教学中，我尽可能多的让学生积极动手操作体验。我让学生仔细观察各种城堡的造型，引导学生在自我探索的活动中找出每座城堡的造型。学生相互探究，怎样才能绘制出一座漂亮的城堡。对孩子的作品进行评价是一个重要的教学环节。因为评价关系到学生学习美术的兴趣与积极性，画中是否真实反映了学生的内心感受，是否有独创性，有新意，并对画给予表扬与肯定。盖杰和伯令纳在《教育心理学》中指出：“表扬是一种最廉价，最易于使用的最有效也最容易被人忽视的激发学习兴趣的方法。”学生的每一件作品都凝结着他们兴趣与天真的一面。教师在评价作品时，要看到学生绘画能力的差异，对不同层次的学生给以不同的要求，并运用不同的评价方式去评价。在学生作品中找到它的闪光点，进一步唤醒学生的求知欲和创造意识，树立自信心。所以对于每位同学的作业，我们老师都要认真批改，打上分数，写上评语，并在上课的时候进行评价，让学生知道自己的优点。对有进步的学生要加以肯定和鼓励，对其作业的缺点，尽可能巧妙的表扬其有进步，使他觉得老师肯定了他的成绩，这样他以后的作业会做的更认真，而且效果会越来越好。通过师生的共同研究学习活动，效果明显，在展示学生成果总结的环节中，学生作品外形美观，想象力丰富，并能使自己的设计与生活相联系，课后留给1学生一道思考题，这使知识得到延伸，培养了学生的综合能力，我相信，通过本课的学习，使学生们在童年生活之中留下一个美好的回忆2