习作4剪纸里的故事有趣的剪纸看剪纸编故事剪纸作品欣赏鸳鸯戏水老鼠打灯剪纸作品欣赏喜鹊登枝剪纸作品欣赏民间舞蹈剪纸作品欣赏剪纸作品欣赏三地同心大红喜字剪纸作品欣赏认识剪纸剪纸是一种在纸上剪出来的画，既有趣又美观，深受大家喜爱。人们将剪好的图案贴在门楣、窗子、桌子、柜子上……以表达自己的喜乐、感情及生活感受，因此我们又称之为“剪画”或“窗花”。剪纸乡土气息浓郁，色彩缤纷，形象生动，内容丰富，美不胜收！它们不愧为中华民族的瑰宝，民族文化的活化石！今天，我们就与民族文化来一次亲密接触，欣赏几幅精美的剪纸作品，选择其中一幅，仔细观察，展开合理的想象，完成一篇习作。习作内容1、仔细观察,人或物的神态、动作。2、展开丰富想象编一个合理故事,并把故事写下来。3、内容具体生动。4、题目自拟。如：剪纸里的故事。有趣的剪纸XX的由来……习作要求习作指导一、观察剪纸画面。1、先欣赏习作中的四幅剪纸。观察要仔细全面，突出重点。凡是图上有的都要认真思考它存在的意义，这样才能为想象情节动人的故事做好铺垫。2、抓住主要画面、主要时间、主要角色，认真分析、思索，体会角色的内心、精神、品质，加深对图画的认识，从而领悟中心，明白事理。习作指导二、想象故事原委。剪纸作品是静止的，可我们的想象是灵动的。这每一幅剪纸作品里都藏着一个生动而又精彩的故事。这四幅剪纸，我们可以这么思考：习作指导1、确定题目放骆驼的小男孩跳舞的小女孩好朋友蒙古包里的小女孩二、想象故事原委。习作指导2、想象内容：放骆驼的小男孩跳舞的小女孩好朋友蒙古包里的小女孩二、想象故事原委。图一：那个牵骆驼的人是谁？在哪儿？骆驼是从哪儿来的？事情的结果怎样？图二：跳舞的女孩子是谁？她在哪儿？她为什么要独个在跳顶碗舞？结果怎样？图三：这两个孩子分别是谁？他们是怎么认识的？他们怎么会成为好朋友的？图四：蒙古包里的小女孩是谁？在做什么？其家庭情况怎样？她这么认真，结果如何？习作指导放骆驼的小男孩跳舞的小女孩好朋友蒙古包里的小女孩三、编织精彩情节。通过想象，我们就能把每一幅剪纸都还原成一个生动感人的故事。习作指导1、编织引路三、编织精彩情节。习作指导编织引路三、编织精彩情节。想象一下，这红双喜里面会有一个什么样的故事？1、编织引路习作指导1、编织引路三、编织精彩情节。红双喜的故事明代书生方明秋，赴京赶考经过苏州，见一大户人家悬联招亲，上联出的是：走马灯，灯走马，灯熄马停步。方明秋一时对不出，便去京城赶考。几天后，考试那天，方明秋进了考场。他打开考卷一看，主考官出的上联是：飞虎旗，旗飞虎，旗卷虎藏身。方明秋不假思索，用路上看到的招亲联为对。上联：飞虎旗，旗飞虎，旗卷虎藏身。下联：走马灯，灯走马，灯熄马停步。主考官惊其才华，取为进士。回经苏州时，见招亲联仍在，于是又以考官出的联相对：上联：走马灯，灯走马，灯熄马停步。下联：飞虎旗，旗飞虎，旗卷虎藏身。大户人家叹其才学便招方明秋为快婿。就这样一副对联成就了方明秋人生俩桩美事，一是“洞房花烛”；二是“金榜题名”。结婚那天，他并排写了两个大大的“喜”字贴在自家门前。据说，结婚时贴双喜，就从他那儿开始的。习作指导三、编织精彩情节。（1）你所构思出的故事，是想表现什么的？必须找准剪纸的表现主题。（2）要有完整的情节。要联系自己的生活经历和已有知识，把画面上没有的东西补充出来。动手写时要想想文章应先写什么，再写什么；段落之间怎么衔接。（3）本次习作的感情基调应是抒发赞美之情。2、编织指导习作指导四、范文引路。蒙古包里的小女孩剪纸是我国民间文学艺术瑰宝之一，那些色彩缤纷，形象生动的剪纸深受我国人民的喜爱！其实，每个生动的剪纸背后，都会有一个神秘精彩的故事。今天，我看到习作4中的四幅剪纸，那上面的人物惟妙惟肖，动物活灵活现，花草生机勃勃……其中我最喜欢的是第4幅图：一个漂亮的蒙古小姑娘，坐在蒙古包里正聚精会神地看书。看着看着，我不禁浮想联翩，头脑里就会出现这样一个我想象出来的小故事……有一个小女孩叫维尔娜，她是个调皮的女孩子。她上课时经常不认真听讲，有...
